摘 要：教育必須堅(jiān)持育人為本、德育為先。作為思想品德教師，要采用多樣化的教學(xué)模式，充分展示思想品德課的價(jià)值，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

關(guān)鍵詞：德育教育；初中思想品德；自控能力；法律意識(shí)

初中生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段，作為思想品德教師要加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得更好的發(fā)展。

一、借助思想品德教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自控能力

對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的思維靈活，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，但自控能力較差。所以，教師要借助相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，采用多樣化的教學(xué)模式，逐步提高學(xué)生的自控能力，進(jìn)而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

例如，在教學(xué)“調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒”時(shí)，授課的時(shí)候，我選擇了“再現(xiàn)情景”的教學(xué)模式，首先，我引導(dǎo)學(xué)生思考了以下幾則材料。如，材料一：某同學(xué)要代表全班去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，在鄰近幾天，他每天心事重重，經(jīng)常會(huì)想“到時(shí)候，萬(wàn)一我發(fā)揮不好，可要給集體丟臉。”材料二：小麗因?yàn)橐恍?shù)學(xué)題不會(huì)做，想借好朋友的作業(yè)抄一下，可被好友拒絕，而大發(fā)雷霆，并摔書(shū)離去。上述的這兩則材料都是學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的，引導(dǎo)學(xué)生思考該如何調(diào)控自己的情緒不僅可以提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，而且對(duì)學(xué)生德育教育的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。

二、利用思想品德教學(xué)提高學(xué)生的法律意識(shí)

在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分人都以“息事寧人”的態(tài)度去對(duì)待權(quán)益受損的事情。因此，在思想品德教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，以促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

例如，在教學(xué)《抵制不良誘惑 預(yù)防違法犯罪》時(shí)，我選取的是自主學(xué)習(xí)的模式。首先，我引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的不良誘惑有哪些？之后，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并完成以下試題。如，初中生小明，有一天去逛書(shū)店，店主向其介紹了幾本不良書(shū)籍，小明沒(méi)買(mǎi)但偷偷看了。之后，小明偷偷地買(mǎi)了幾次暴力書(shū)籍。隨之，成績(jī)一落千丈，最后，發(fā)展到組群打架，最終被公安機(jī)關(guān)依法拘留。思考：小明的變化說(shuō)明了什么？給了我們什么啟示？如果你遇到王明這件事你會(huì)怎樣做？這樣的教學(xué)過(guò)程，不僅可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中法律意識(shí)也會(huì)得到培養(yǎng)。

總之，在思想品德教學(xué)中，教師要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分發(fā)揮思想品德課的德育教育功能，進(jìn)而，促使學(xué)生獲得綜合性的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

韋再東.淺談如何發(fā)揮初中思想品德課的德育功能[J].中學(xué)教學(xué)參考：文綜版，2011（8）.

（作者單位 山東省萊西市南墅鎮(zhèn)中心中學(xué)）

？誗編輯 薄躍華