摘 要：在教學(xué)中本著因地制宜、因材施教的基本原則，營(yíng)造輕松的課堂氣氛，用美的語(yǔ)言、美的作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素養(yǎng)，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：美；興趣；氣氛

信息技術(shù)的迅速發(fā)展創(chuàng)造出一個(gè)全新的教育時(shí)空，給學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程帶來(lái)了極其重大的變化，這些變化正促使著教學(xué)從教學(xué)目標(biāo)模式到教學(xué)過(guò)程各主要環(huán)節(jié)的歷史性變革。因此，教師應(yīng)本著因地制宜、因材施教的基本原則，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素養(yǎng)。如何才能讓“美”走進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)的課堂？下面是我在教學(xué)中的一些嘗試。

一、在上課前用音樂(lè)營(yíng)造出美的氣氛，吸引學(xué)生

每當(dāng)學(xué)生步入機(jī)房，有時(shí)是一段輕松優(yōu)美的古典音樂(lè)，有時(shí)是一段懷舊的老歌，有時(shí)是一段流行音樂(lè)的MTV……伴隨著他們落座、開(kāi)機(jī)，一切都是自然的、優(yōu)美的。在學(xué)習(xí)之前營(yíng)造了一種非常輕松的上課氛圍，使學(xué)生在得到美的享受的同時(shí)也對(duì)這門課產(chǎn)生了學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

二、在課堂教學(xué)中用美的語(yǔ)言，感染學(xué)生

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的語(yǔ)言是作用于受教育者心靈不可替代的工具，教學(xué)的藝術(shù)首先是打動(dòng)人心的談話的藝術(shù)?！睂?duì)信息技術(shù)教師而言，教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用不僅應(yīng)做到概念準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，而且應(yīng)富有情趣，形象生動(dòng)。如，在教學(xué)制作幻燈片時(shí)，我選用我國(guó)著名的旅游景點(diǎn)杭州西湖作為原材料，制作了一個(gè)有背景音樂(lè)的介紹西湖的演示文稿，作為課件對(duì)幻燈片的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。在上課前我給大家播放了著名的歌唱家李谷一的《西湖美》，當(dāng)學(xué)生落座，正式上課時(shí)，我說(shuō)：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)美麗的杭州西湖嗎？今天，就讓我們隨著這組幻燈片一起走進(jìn)那個(gè)美麗的地方吧……”學(xué)生認(rèn)真地觀看著幻燈片，當(dāng)幻燈片結(jié)束放映的時(shí)候，我又富有激情、抑揚(yáng)頓挫地誦讀蘇軾的《夜泛西湖》“菰蒲無(wú)邊水茫茫，荷花夜開(kāi)風(fēng)露香。漸見(jiàn)燈明出遠(yuǎn)寺，更待月黑看湖光。”看完幻燈片，又聽(tīng)了教師的優(yōu)美誦讀，學(xué)生不僅對(duì)西湖的美景產(chǎn)生了深厚的興趣，而且想親自嘗試制作一組關(guān)于西湖的幻燈片沖動(dòng)，此時(shí)我不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：“老師還是在十幾年前去過(guò)杭州西湖，對(duì)那里的印象已經(jīng)模糊了，同學(xué)們能否帶老師在幻燈片中重游西湖呢？”看到學(xué)生們個(gè)個(gè)躍躍欲試的樣子，我給出任務(wù)，要求在網(wǎng)上搜索有關(guān)杭州西湖的圖片和文字，合理運(yùn)用，突出主題，要應(yīng)用我們今天上課所學(xué)的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)制作出一組有關(guān)西湖美景的幻燈片。富有藝術(shù)性的語(yǔ)言能將抽象的知識(shí)變得妙趣橫生，激起學(xué)生“想學(xué)”“愛(ài)學(xué)”的欲望，從而使學(xué)生“要學(xué)”，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的目的。

三、在操作演示時(shí)用美的作品，引領(lǐng)學(xué)生

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中較普遍存在著操作應(yīng)用水平與審美水平不均等的現(xiàn)象。很多學(xué)生電腦操作水平較高，但制作出的作品無(wú)論從整體布局還是從色彩上都缺乏美感。因此，在實(shí)例操作的演示中，我盡可能地選用充分體現(xiàn)作品美、多角度地展示美的因素，同時(shí)根據(jù)教學(xué)需要，恰當(dāng)補(bǔ)充一些美學(xué)知識(shí)，如冷、暖色調(diào)的搭配，每個(gè)顏色所代表的風(fēng)格和意思等。比如，在演示電腦小報(bào)作品時(shí)，我選取了幾個(gè)主題明確、內(nèi)容豐富、顏色搭配合理、布局合理的電腦小報(bào)讓學(xué)生先來(lái)欣賞，然后引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)分析作品的整體風(fēng)格、色彩搭配、結(jié)構(gòu)布局、知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用等內(nèi)容，讓學(xué)生先從美出發(fā)去感受電腦小報(bào)應(yīng)怎樣制作。即使是在文件夾的創(chuàng)建教學(xué)中，我也可不失時(shí)機(jī)地從審美和方便管理入手，強(qiáng)調(diào)擁有一個(gè)結(jié)構(gòu)清楚的文件夾的必要性。

美是自由的，是和諧的。在電腦小報(bào)、演示文稿、動(dòng)畫(huà)制作、平面設(shè)計(jì)中，教師不但要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出富有個(gè)性的作品，盡現(xiàn)各自的個(gè)性美，還要引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)意、布局、背景、色彩等方面突出簡(jiǎn)潔、舒適、自然的和諧美。

“愛(ài)美之心，人皆有之。”在教學(xué)《isee圖片專家》這個(gè)小軟件的時(shí)候，我選用了一些照片修補(bǔ)的實(shí)例講解知識(shí)點(diǎn)，于是就直接把這個(gè)課程的題目改為《isee美麗學(xué)堂》，從面部美容到穿衣戴帽，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓他們?cè)谶@個(gè)軟件里實(shí)現(xiàn)自己的彩妝夢(mèng)。

四、在學(xué)生作品中突出實(shí)用美，指導(dǎo)學(xué)生

我們幼師學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后，大都直接進(jìn)入到各個(gè)幼兒園工作。在工作中有很多材料都必須要用電子文檔的形式完成，在平時(shí)上課的過(guò)程中就要學(xué)生做到學(xué)以致用，并且在作業(yè)布置時(shí)就是以工作中的高度來(lái)要求的。如為了配合宣傳預(yù)防手足口病，利用Photoshop來(lái)做一張宣傳海報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生在使用這個(gè)軟件的時(shí)候首先明確海報(bào)的規(guī)格，其次是用什么手法突出主題，怎么做既實(shí)用又美觀。經(jīng)過(guò)幾次咨詢和修改之后，當(dāng)一些作品被當(dāng)作示范品噴繪出來(lái)送給幼兒園當(dāng)作掛圖，受到了幼兒園的好評(píng)時(shí)，學(xué)生品嘗到了成功的滋味。

五、在作品評(píng)價(jià)中肯定個(gè)性美，鼓勵(lì)學(xué)生

評(píng)價(jià)學(xué)生的電腦作品是教學(xué)環(huán)節(jié)中總結(jié)性的一步，既是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的體現(xiàn)，也是學(xué)生個(gè)性和審美觀的體現(xiàn)。五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)世界可以容納每一個(gè)學(xué)生的奇思妙想，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)應(yīng)充分尊重學(xué)生的不同見(jiàn)解，尊重美感的個(gè)性差異。不能以絕對(duì)統(tǒng)一的尺度去度量學(xué)生，不能把培養(yǎng)的學(xué)生都打造成一個(gè)模子里刻出來(lái)的。評(píng)價(jià)的角度可以是多維的，如可以從創(chuàng)意、技能、品質(zhì)、美學(xué)等多方位加以評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的主體和對(duì)象應(yīng)是學(xué)生，教師應(yīng)更多地讓學(xué)生來(lái)自評(píng)、互評(píng)，學(xué)生在評(píng)價(jià)中應(yīng)學(xué)會(huì)自覺(jué)地去發(fā)現(xiàn)和肯定其他同學(xué)作品的美之所在。

信息技術(shù)正在日新月異的變化，技術(shù)給我們的生活帶來(lái)了更大的便捷。學(xué)好信息技術(shù)是這個(gè)時(shí)代生存所必需的，作為教師，不是要教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的機(jī)械性的技術(shù)，而是要教會(huì)學(xué)生利用技術(shù)創(chuàng)造美。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中融入美，使信息技術(shù)課堂充分發(fā)現(xiàn)美、感悟美、領(lǐng)略美，讓美成為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓美成為信息技術(shù)課堂上的一個(gè)亮點(diǎn)，美無(wú)處不在，只要我們善于用發(fā)現(xiàn)的眼光去看待，美必將使信息課堂更加充滿活力，色彩斑斕。

（作者單位 寧夏幼兒師范學(xué)校）

？誗編輯 張珍珍