摘 要：時(shí)代在發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)也越來(lái)越受到教育部門的重視，初中英語(yǔ)作為小學(xué)和高中英語(yǔ)的中間環(huán)節(jié)，在教學(xué)中必須引起重視，只有把初中英語(yǔ)學(xué)好，才能更好地學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)及大學(xué)英語(yǔ)，對(duì)于以后的工作會(huì)有更大的幫助。就初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題加以分析，并提出一些應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)問(wèn)題；應(yīng)對(duì)措施

英語(yǔ)作為國(guó)際交流的媒介，受到了教師和家長(zhǎng)的足夠重視，為了進(jìn)一步順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展需要，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)該正視教學(xué)中的問(wèn)題，并提出解決方案。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一陳舊

雖說(shuō)國(guó)家一直提倡教育改革，但是很多教師并沒(méi)有把改革落實(shí)到實(shí)處，教學(xué)觀念固化，教學(xué)模式一直保持著陳舊的教學(xué)方法，即“填鴨式”的英語(yǔ)教學(xué)方式。教師不管學(xué)生聽沒(méi)聽進(jìn)去，也不管聽懂沒(méi)聽懂，在課堂上只是完成自己的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致很多學(xué)生被動(dòng)無(wú)奈地聽教師授課，他們有時(shí)候感到厭煩。

2.過(guò)于重視讀寫能力，忽略聽說(shuō)能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)英語(yǔ)素質(zhì)好、綜合能力強(qiáng)的人才必須要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力，他們是英語(yǔ)本身具有的四種表達(dá)能力，在英語(yǔ)教學(xué)中必須相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，缺一不可。但是在現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)中，教師一味地追求升學(xué)率，過(guò)分注重讀寫能力，忽視了聽說(shuō)能力的培養(yǎng)。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

1.適當(dāng)改變教學(xué)模式，改善相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施

傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能完全拋棄，如果教師完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只是依賴現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，學(xué)生的實(shí)際接受情況并不能得到很好的反饋。但是也要適當(dāng)?shù)馗淖?，要充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，利用課堂上有限的時(shí)間，對(duì)于重點(diǎn)多加講解，對(duì)于一些非重點(diǎn)一筆帶過(guò)，這樣，多媒體教學(xué)能節(jié)省很多沒(méi)必要的時(shí)間。總之，要把傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)結(jié)合起來(lái)使用，不能顧此失彼。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

初中英語(yǔ)教學(xué)是整個(gè)學(xué)生時(shí)代教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，采用多種教學(xué)方法，使課堂生動(dòng)活潑起來(lái)，這樣有利于學(xué)生能力的增強(qiáng)和教學(xué)質(zhì)量的提高。在授課時(shí)用全英文授課，完全是英語(yǔ)教英語(yǔ)，提高學(xué)生的聽力水平。此外，在課堂上組織一些討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用英語(yǔ)交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

總之，初中英語(yǔ)教學(xué)要注重各個(gè)環(huán)節(jié)，采用靈活多變的教學(xué)方法和策略，正視教學(xué)中的各種問(wèn)題并及時(shí)找到解決方案。

參考文獻(xiàn)：

盧世鈞.新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)的探討[J].讀與寫，2010（10）.

（作者單位 吉林省東遼縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

？誗編輯 張珍珍