摘 要：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是社會發(fā)展的不竭動力。隨著教育改革的不斷推進，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已引起各科教師的高度重視。如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是教育部門亟待解決的重要難題。主要就如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力提出幾點建議。

關鍵詞：初中數學教學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

創(chuàng)新是對新事物的探索，并對新事物產生一種新思想、新思維、新發(fā)現(xiàn)，通過對已知事物的了解，對已知知識進行整合，提出對新事物的猜想、嘗試和實踐。如何增強初中數學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)？下面具體談一些策略。

一、數學教師自身必須具備創(chuàng)新能力

教師對整個教學起著至關重要的作用，教師的教學方法對學生思維方式、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著引導作用，所以說數學教師自身必須具備創(chuàng)新能力。在教學中教師要避免填鴨式、滿堂灌的教學方式，因為學生的思維會受到教師潛移默化的影響，而這種教學方式很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學要不斷積累專業(yè)知識和教學技能，不斷給自己充電，并和學生建立良好的師生關系，把自己的創(chuàng)新精神傳遞給學生。

二、激發(fā)學生對數學學習的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！币簿褪遣徽撌菍W習和工作，只有有了興趣才能激發(fā)人最大的潛力、最強的創(chuàng)新思維，學習數學也是一樣。在授課時，教師要抓住學生的好奇心理，用新穎的方式、生動的語言提出問題，使他們迫切想得到問題的答案，進而激發(fā)他們主動去思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。例如，在教學勾股定理這堂課時，由問題引入。首先問學生：“你們知道橋梁、房屋什么形狀的最多？”緊接著問：“為什么三角形的最多？”再問：“三角形中哪種三角最多？”通過層層遞進，引出這堂課所講的內容。

三、營造學生創(chuàng)新的學習氛圍

學習氛圍對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很重要，因為好的學習氛圍有利于學生吸收知識、培養(yǎng)各種能力。好的學習氛圍不僅僅局限于上課的45分鐘，還有課外，學習數學更是這樣，因為數學是一門科學性、工具性很強的學科。例如，教師布置一些富有創(chuàng)新性的趣味數學活動或游戲，或者讓學生多接觸生活，舉一些用數學知識計算的實例，比如買東西花多少錢，讓他們懂得用數學思維解決問題，體會其中的樂趣。

總之，創(chuàng)新教育隨著新課改的不斷深入變得越來越重要，創(chuàng)新需要教師和學生等多方合力協(xié)作才能得到更好、更大的發(fā)展。通過多方面的努力，相信初中數學教學方面的創(chuàng)新能力會有很大的提高。

參考文獻：

楊耀生.淺談初中數學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].華章，2011（10）.

（作者單位 吉林省東遼縣實驗中學）

？誗編輯 張珍珍