摘 要：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要以生為本，以學(xué)定教，選擇適合高中生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略；要強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中；要采用合作探究試驗(yàn)?zāi)Ｊ?，讓學(xué)生共同完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；策略

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目的，讓學(xué)生通過(guò)各種方式親歷化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程，學(xué)會(huì)基本的實(shí)驗(yàn)方法，并在這個(gè)基礎(chǔ)上逐步提高自己的科學(xué)探究能力以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。作為高中化學(xué)教師，要針對(duì)學(xué)生的化學(xué)技能選擇適合學(xué)生的教育教學(xué)策略。

一、以生為本，以學(xué)定教，選擇適合高中生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

1.以生為本，了解學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)探究，學(xué)會(huì)通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題。在教學(xué)中，教師首先要了解本班學(xué)生具備的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，鼓勵(lì)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中積極探索，勤于動(dòng)腦，運(yùn)用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中積極思考。到了高中，學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能已經(jīng)有了很大的差異，教師要把握學(xué)生的化學(xué)能力，將本班學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ娜笔Ш突瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，選擇適合學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略。

2.教師要深抓教研，確保高效實(shí)驗(yàn)課堂的創(chuàng)建

高中實(shí)驗(yàn)教師要做好實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂結(jié)束后要做好案例分析，從不同的角度思考提高本班學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ牟呗?。在教學(xué)開(kāi)始之前，教師要和本教研組的化學(xué)教師研討化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，從學(xué)生情感參與、化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)以及技能的建構(gòu)、化學(xué)參與的過(guò)程以及方法等多個(gè)角度研討學(xué)生的參與深度以及廣度，爭(zhēng)取采用分層教學(xué)的形式讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來(lái)，不但能夠順利完成新知識(shí)的探究，還能更好地完成對(duì)舊知的復(fù)習(xí)，形成化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)體系。

二、強(qiáng)化動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中

1.強(qiáng)化動(dòng)手操作能力

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，因此教師要?qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生掌握基本的試驗(yàn)方法和基本的操作技能，在不同的實(shí)驗(yàn)操作中掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。教師在實(shí)驗(yàn)授課之前要給學(xué)生講清化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的基本要求，讓學(xué)生懂得在不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不斷探索化學(xué)的奧秘。

2.教會(huì)學(xué)生安全操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程，但是有些化學(xué)物質(zhì)需要非常注意安全，教師要引導(dǎo)學(xué)生探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全，樹(shù)立安全意識(shí)，能識(shí)別不同化學(xué)品的安全使用標(biāo)識(shí)，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣。

三、合作探究，共同完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)

1.組建合作實(shí)驗(yàn)小組，促使學(xué)生能夠獨(dú)立或者與學(xué)生完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一些實(shí)驗(yàn)單憑學(xué)生個(gè)人的力量是無(wú)法完成的。教師要根據(jù)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M建化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組。按照同組異質(zhì)的原則，教師要選擇化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)以及組織能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)，并由小組長(zhǎng)做出具體分工，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中能夠隨時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生釋疑問(wèn)難，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要積極參與進(jìn)來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在小組合作中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2.多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解能力

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有些不方便在課堂上完成的實(shí)驗(yàn)或者一些微觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際操作學(xué)生無(wú)法感悟到。在這種情況下，教師可以采用多媒體課件輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

總之，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要以生為本，以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的化學(xué)能力選擇適合學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，讓每一個(gè)學(xué)生都能不斷提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]曹麗敏.讓實(shí)驗(yàn)成為化學(xué)教學(xué)的基本過(guò)程和手段[J].教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn)，2011（03）.

[2]秦心敏.加強(qiáng)中職化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].考試周刊，2011（02）.

（作者單位 陜西省渭南市杜橋中學(xué)）

？誗編輯 張珍珍