摘 要：隨著人們生活水平的不斷提高，汽車(chē)工業(yè)圍繞著“節(jié)能、環(huán)保、安全”三大主題，對(duì)當(dāng)今汽車(chē)性能技術(shù)提出了更多的要求，同時(shí)人們對(duì)車(chē)載智能化、網(wǎng)絡(luò)化的需求越來(lái)越大，導(dǎo)致我國(guó)汽車(chē)工業(yè)得到飛速發(fā)展，一些中職學(xué)校也都爭(zhēng)先恐后地開(kāi)辦了汽修專業(yè)。但是由于一些傳統(tǒng)的辦學(xué)理念和學(xué)?；A(chǔ)條件的影響，在中職汽修專業(yè)教學(xué)過(guò)程中存在一些不可忽視的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：汽車(chē)工業(yè)；車(chē)載智能化；中職汽修

一、汽修專業(yè)教師隊(duì)伍質(zhì)量不高

首先，中職汽修專業(yè)的教師一般都是從各類學(xué)校畢業(yè)直接進(jìn)入中職學(xué)校擔(dān)任老師，甚至部分教師是從機(jī)械、電子等相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)行而來(lái)，除了在文憑上占有優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)重缺乏汽修專業(yè)的實(shí)際操作工作經(jīng)驗(yàn)，再加上最近幾年一些新型汽車(chē)和高級(jí)轎車(chē)源源不斷的進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，這些老師就更談不上對(duì)這塊理論教學(xué)和實(shí)際操作能力的講解。再次，與之矛盾的是，一些有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的汽修專業(yè)的老師雖具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，卻沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)的師資培訓(xùn)，沒(méi)有較強(qiáng)的語(yǔ)言溝通能力，加上專業(yè)文憑門(mén)檻的限制，最終被一些中職學(xué)校拒之門(mén)外。最后，現(xiàn)在的汽修專業(yè)教師教學(xué)方法上的古板，本來(lái)剛畢業(yè)的初中學(xué)生在汽修的理論知識(shí)上面的理解能力就差，老師卻還是以照本宣科為主，根本就沒(méi)有了解某部汽車(chē)的實(shí)際結(jié)構(gòu)框架就進(jìn)行教學(xué)，理論嚴(yán)重脫離了實(shí)際，也逐漸導(dǎo)致學(xué)生對(duì)汽修專業(yè)也失去了學(xué)習(xí)的興趣。由此看出，汽修專業(yè)教師的質(zhì)量嚴(yán)重影響到我國(guó)汽車(chē)職業(yè)教育的質(zhì)量，我們教師必須多角度、全方位地了解汽修專業(yè)課程，不斷提高自己的專業(yè)水平和操作能力水平。

二、學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣不高

我們應(yīng)該明確了解中職汽修專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)。（1）中職學(xué)校生源質(zhì)量差，文化基礎(chǔ)普遍很單薄，思想素質(zhì)水平也不是很高。他們認(rèn)為選擇汽修專業(yè)僅僅是為了學(xué)一門(mén)維修汽車(chē)的技術(shù)，以此技術(shù)來(lái)維持自己將來(lái)的生活，并認(rèn)為其他文化基礎(chǔ)知識(shí)并不重要，從思想上排斥所上的文化課程。（2）選擇汽修專業(yè)一般以男生為主，剛初中畢業(yè)正處于青春期，學(xué)習(xí)興趣不濃，難管理，嚴(yán)重缺乏自信心。汽修專業(yè)的學(xué)生大多是15到19歲，他們?cè)谇榫w上很不穩(wěn)定，特別容易產(chǎn)生逆反心理和偏激行為，加上在男生之間常會(huì)發(fā)生拉幫結(jié)派、沉迷網(wǎng)絡(luò)、打架斗毆、缺課曠課的現(xiàn)象，也給中職學(xué)校的德育工作管理帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。（3）周遭環(huán)境的影響。中職學(xué)校不同于普高，大部分學(xué)生都是屬于初中畢業(yè)后成績(jī)差的一些學(xué)生，導(dǎo)致整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍都不是很濃厚，再加上家長(zhǎng)對(duì)中職教育一直以來(lái)的偏見(jiàn)，認(rèn)為中職學(xué)校教育只是混日子到成年，只要學(xué)到汽修技術(shù)，對(duì)孩子的心理健康、文化素質(zhì)的教育選擇忽視，給予了孩子可以任意妄為的令牌和借口，最終導(dǎo)致學(xué)校難管理、老師難教學(xué)的局面發(fā)生。

三、中職學(xué)校對(duì)汽修專業(yè)的重視不夠

俗話說(shuō)“巧媳婦兒難煮無(wú)米之炊”，更何況當(dāng)今飛速發(fā)展的汽車(chē)工業(yè)出現(xiàn)的專業(yè)問(wèn)題必須借助先進(jìn)的儀器設(shè)備才能完成完整的維修工作，對(duì)學(xué)校中職汽修專業(yè)設(shè)備的資金投入帶來(lái)了挑戰(zhàn)。再加上我國(guó)的中職教育不同于西方的發(fā)達(dá)國(guó)家，校企合作很多都出現(xiàn)暗箱操作，學(xué)校和企業(yè)之間并不是平等互利的關(guān)系。夾在中間的中職學(xué)生一方面沒(méi)有在汽修實(shí)踐過(guò)程中增加經(jīng)驗(yàn)，另一方面也不能最后留在企業(yè)里生存。

作為汽修專業(yè)的老師，我們應(yīng)不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式；作為汽修專業(yè)的學(xué)生，我們應(yīng)該對(duì)未來(lái)充滿自信；作為學(xué)校，我們應(yīng)該不斷加大對(duì)教育的投入。在中職汽修專業(yè)教學(xué)中肯定還存在其他我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，最重要的是在認(rèn)清問(wèn)題之后，我們要不斷地改正這些問(wèn)題，為國(guó)家培養(yǎng)更多的專業(yè)技能型的汽修人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王振峰.淺談中職學(xué)校汽修專業(yè)教學(xué)如何適應(yīng)維修技術(shù)的發(fā)展[J].中等職業(yè)教育，2007（08）.

[2]鄧紅宣.關(guān)于提高中職汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考[J].教育界，2012（07）.

（作者單位 浙江省溫州市蒼南縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

？誗編輯 郭曉云