摘 要：教師應(yīng)遵循新課程教育規(guī)律，認(rèn)真研究教學(xué)規(guī)律，樹立新課程理念，用理論指導(dǎo)實踐，不斷地研究教育教學(xué)中的新問題，探求解決問題的有效途徑與方法。

關(guān)鍵詞：思想品德；認(rèn)知規(guī)律；心理特征

任何課堂教學(xué)都要符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，初中思想品德課堂教學(xué)也不例外。思想品德教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展、關(guān)心社會，增強公民意識。同時進一步提高學(xué)生對社會實踐的參與能力，讓學(xué)生在這種實踐參與中培養(yǎng)良好的思想觀念和行為。思想品德教學(xué)只有在這一規(guī)律下，入情入境，才能不斷深化思想品德課堂教學(xué)。下面就以人教版九年級思想品德（全一冊）第三單元第七課第一框《造福人民的經(jīng)濟制度》教學(xué)過程中的一些事例簡要分析一下。

一、激趣導(dǎo)入，觸思探索

良好的課堂教學(xué)導(dǎo)入能促進師生共同學(xué)習(xí)。新課導(dǎo)入的目的主要是：回憶舊知、活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、引發(fā)學(xué)生思考。常用的導(dǎo)入方法包括：復(fù)習(xí)提問法、單刀直入法、情境導(dǎo)入法。

在教學(xué)《造福人民的經(jīng)濟制度》一課時，引導(dǎo)學(xué)生觀看“遼寧艦”的起航、神舟十號飛船的升空、“蛟龍?zhí)枴钡臐摵?。讓學(xué)生在熱烈激昂的氛圍中，進入本課，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣。通過教師提問“這一切都基于什么？”“在積貧積弱的舊中國我們?yōu)楹螞]有？”逐步把學(xué)生的情緒引入“發(fā)生巨變的原因”“經(jīng)濟的發(fā)展”“我國的經(jīng)濟制度”等方面，師生共同探索新知的進程。

二、三維基礎(chǔ)，觸及思想

新課標(biāo)指出，一堂好課要努力實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的融合。三維目標(biāo)的有效達成，學(xué)生對基本概念、基礎(chǔ)知識、基本原理的理解是基礎(chǔ)，這樣才能生成學(xué)生的能力，幫助學(xué)生樹立正確的情感、態(tài)度、價值觀。一般來說，知識的目標(biāo)容易實現(xiàn)，也容易測量，而情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)看不見、摸不著，不好把握和測量，但它卻是思想品德課程最高層次的目標(biāo)。作為教師，要完成教材內(nèi)容，落實新課標(biāo)理念，就需要在教學(xué)中反思以下幾個問題：

（1）學(xué)生從我的課上學(xué)到的最有用的東西是什么？

（2）學(xué)生真正學(xué)到了哪些有益的學(xué)習(xí)方法？學(xué)生真正明白了哪些做人的道理？

（3）我的課可曾感動過學(xué)生的心靈？我們可曾與學(xué)生進行過真正的心靈對話？有多少次、多大程度上使他們的心靈受到感動？

但作為本課《造福人民的經(jīng)濟制度》，就具體的課本資料很難深入學(xué)生的思想深處，觸及學(xué)生的心靈，在實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)時就顯得不足了。為此，我們在課前讓學(xué)生自己詢問身邊的父母、長輩，搜集有關(guān)能反映時代變化的事例及物件，在這堂課上，我們的教學(xué)簡直成了“舊貨市場”，學(xué)生也蠻有激情地“品評”這些物件。

三、突出主體，沖破要點

如，我們學(xué)習(xí)“我國的經(jīng)濟制度”時，讓三個學(xué)生分別扮演國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、個體經(jīng)濟做自我介紹。這樣的形式不僅能直觀生動地將我國的經(jīng)濟制度的變現(xiàn)形式演繹出來，將枯燥抽象的知識融于情境，而且還充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力、觀察能力和分析能力。同樣小組合作探究的形式，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又激活了學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力、合作能力、表達能力。

四、探究熱點，情理共生

思想品德教學(xué)要關(guān)注時事，注意理論聯(lián)系實際。對社會熱點問題材料的深度解讀，有利于“情”與“境”相融，有利于使學(xué)生融入情境，有利于促進學(xué)生對知識的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，有利于激活學(xué)生思維，有利于提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

有人說現(xiàn)在的學(xué)生愛國意識差，其實這是誤解，你們沒有看見他們在“遼寧艦”出港時的激動，你們沒有看到他們觀看太空授課時嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。借用熱點新聞引起學(xué)生關(guān)注，并引導(dǎo)學(xué)生通過自己的分析得出結(jié)論。學(xué)生不僅對自己總結(jié)出的結(jié)論印象深刻，而且能從中感受到社會主義市場經(jīng)濟體制的優(yōu)越性，增強熱愛中國特色社會主義的情感，提升透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

在教學(xué)“造福人民的經(jīng)濟制度”時，我們讓學(xué)生聯(lián)系這段時間的時政，聯(lián)系國防、航空行業(yè)的新聞，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，還通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的社會實踐能力。

五、音樂賞析，升華情感

在初中思想品德的教學(xué)過程中，音樂常被用來愉悅心情、烘托情境、強化學(xué)生對知識的理解、升華學(xué)生情感。教師應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容和所要達到的情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)囊魳纷髌?。在呈現(xiàn)方式的選擇上應(yīng)依據(jù)達到目的，選擇聲音文件和視頻文件。在本課教學(xué)的結(jié)束環(huán)節(jié)，執(zhí)教教師播放音樂作品《越來越好》，使學(xué)生在感受黨領(lǐng)導(dǎo)人民實行改革開放、發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國民經(jīng)濟和人民生活帶來的巨大變化中，擁護黨的社會主義經(jīng)濟制度、熱愛中國特色社會主義的情感得到升華。

總之，有人認(rèn)為入情入境教學(xué)方式是語文課堂的專利，但我不這樣認(rèn)為，入情是讓學(xué)生、教師都能投入其中，把自己的真實情感，思想融入課堂教學(xué)；入境同樣需要在一定的情境中展開教學(xué)。當(dāng)然，這與語文中的朗讀氛圍、文字背后的情感還是有一定區(qū)別的。思想品德課堂教學(xué)是注重規(guī)律的學(xué)科，我們廣大教師應(yīng)遵循新課程教育規(guī)律，認(rèn)真研究教學(xué)規(guī)律，樹立新課程理念，用理論指導(dǎo)實踐，不斷地研究教育教學(xué)中的新問題，探求解決問題的有效途徑與方法。我們教師要有“入乎其內(nèi)，出乎其外”的能力，要在教學(xué)的設(shè)計上入情入境，發(fā)揮學(xué)生的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實踐，讓思想品德課堂不斷深化。

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（作者單位 廣東省五華縣油田中學(xué)）

？誗編輯 王團蘭