摘 要：在現(xiàn)今全球變暖、海平面上升、自然災(zāi)害頻繁發(fā)生等環(huán)境變化的背景下，以節(jié)能減排為主題的低碳經(jīng)濟(jì)是當(dāng)今世界發(fā)展的主流。學(xué)校作為傳播人類知識與文明的重要場所，其對于世界生態(tài)文明建設(shè)，社會公眾環(huán)保意識增強(qiáng)等有著重要的責(zé)任。所以，現(xiàn)階段，學(xué)校要順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，將低碳理念融入現(xiàn)代校園建設(shè)中，以有效構(gòu)建低碳校園。在闡述低碳校園構(gòu)建意義的基礎(chǔ)上，分析當(dāng)前我國校園建設(shè)的現(xiàn)狀，從而有針對性地提出具體措施，以促進(jìn)當(dāng)代低碳校園的設(shè)計與建設(shè)。

關(guān)鍵詞：低碳效果；意義；現(xiàn)狀；具體措施

現(xiàn)今，全球氣侯變化，使得海平面上升，同時各種自然災(zāi)害發(fā)生的頻率也更為頻繁，因此，在這種氣候環(huán)境大變化的前提下，低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是當(dāng)今世界的主題。學(xué)校是傳播人類文明與知識的重要基地，其對于引領(lǐng)生態(tài)文明建設(shè)潮流、創(chuàng)建低碳文明社會等有著重要的引導(dǎo)作用。所以，現(xiàn)今學(xué)校要積極地將創(chuàng)建低碳校園納入到自身的規(guī)劃建設(shè)中，以有力的實(shí)際行動促進(jìn)我國生態(tài)文明的建設(shè)與發(fā)展。

一、構(gòu)建低碳校園的重要意義

學(xué)校是傳播文化的重要場所與基地，其是一個有效的宣傳平臺。所以，我們能夠通過校園內(nèi)的宣傳機(jī)構(gòu)以及教師的不斷努力，在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中潛移默化地強(qiáng)化學(xué)生的低碳意識。再者，我們還可以開展以“低碳校園”為主題的主題班會或者宣傳講座，通過對師生身體力行、潛移默化的教育與宣傳，切實(shí)增強(qiáng)師生的低碳意識，從而引導(dǎo)師生共同構(gòu)建我們的低碳校園，并養(yǎng)成低碳生活的好習(xí)慣，從而逐步在全社會中倡導(dǎo)“低碳社會”的建設(shè)，以促進(jìn)當(dāng)代低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以，學(xué)校是傳播低碳文化、構(gòu)建低碳社會的重要基地。

二、低碳校園構(gòu)建中存在的問題

1.低碳、節(jié)能意識淡薄

通過調(diào)查統(tǒng)計，我們得出，現(xiàn)今學(xué)校中七成以上的學(xué)生對“低碳校園”的概念都只停留在片面的了解階段，甚至有近兩成的學(xué)生僅僅是聽說過“低碳校園”的概念。但令人欣慰的是，盡管學(xué)生對“低碳校園”的概念不是很了解，但是幾乎所有受訪學(xué)生都認(rèn)為“低碳校園”的構(gòu)建與發(fā)展和我們的日常生活息息相關(guān)。

2.浪費(fèi)嚴(yán)重，資源利用率低

為了倡導(dǎo)低碳校園的構(gòu)建，我們對校內(nèi)各種資源的使用情況進(jìn)行了一定的調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn)，在日常生活中，浪費(fèi)現(xiàn)象隨處可見。首先，某些學(xué)生在用水之后不關(guān)水龍頭，看到長流水、長明燈也熟視無睹。其次，學(xué)生在課間操或中午放學(xué)時，最后離開一人通常都不會關(guān)燈，夏天時，也通常不會關(guān)掉電風(fēng)扇。再次，學(xué)校內(nèi)的廁所漏水現(xiàn)象時常發(fā)生，由于報修也不及時，從而造成了較為嚴(yán)重的水資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。再者，學(xué)生大量使用一次性筷子，水資源的重復(fù)利用性也極低，這些都對低碳校園的建設(shè)造成了一定的阻礙。

三、構(gòu)建低碳校園的具體有效措施

1.加強(qiáng)校園輿論導(dǎo)向

學(xué)校應(yīng)該充分利用校內(nèi)的廣播戰(zhàn)、校報以及宣傳欄等校內(nèi)信息的輿論陣地。對當(dāng)前嚴(yán)峻的生態(tài)形式以及低碳經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的必然性進(jìn)行有效宣傳，從而進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)低碳的生活理念與低碳校園構(gòu)建的必要性與緊迫性。

再者，我們還可以通過召開動員大會，開展以“構(gòu)建低碳校園”為主題的主題班會或演講比賽，舉辦專題講座等多種形式，來對低碳校園的構(gòu)建進(jìn)行有效宣傳，營造良好氛圍，促進(jìn)學(xué)校低碳校園的構(gòu)建與發(fā)展。

2.樹立低碳生活理念

學(xué)校的課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行低碳意識培養(yǎng)的主要場所，再者，我們還可以利用課外活動形式，來進(jìn)一步構(gòu)建低碳校園的宣傳。比如說，我們可以利用學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)來促進(jìn)低碳校園的構(gòu)建，同時，學(xué)校還可以舉行一些關(guān)于低碳環(huán)保性質(zhì)的課外活動，如，節(jié)約用水，無人時關(guān)燈關(guān)電扇；廢舊電池的有效回收；不使用修正液等。

另外，我們還可以在假期組織學(xué)生到工廠參觀考察，了解工廠對工業(yè)“三廢”處理，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的低碳意識，讓學(xué)生在實(shí)際生活中養(yǎng)成低碳生活的良好習(xí)慣。比如說，學(xué)生有意識地乘公交車、步行或騎自行車上下學(xué)；外出購物使用布袋，不用塑料袋；自備水杯，少用一次性紙杯等，這些小的行為都是對我們低碳校園構(gòu)建的促進(jìn)與鼓勵。

低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、低碳生活的實(shí)現(xiàn)等都是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，其需要全社會的共同努力，而學(xué)校作為人類文明傳承與發(fā)展的重要基地，其對于低碳經(jīng)濟(jì)與低碳生活的實(shí)現(xiàn)有著重要的作用。所以，當(dāng)前學(xué)校要積極響應(yīng)國家生態(tài)文明建設(shè)的號召，積極、有效地推動低碳校園的構(gòu)建。但是，實(shí)際上，學(xué)校低碳校園的構(gòu)建中仍存在著許多問題，阻礙了學(xué)校構(gòu)建低碳校園的部分。所以，當(dāng)前學(xué)校要在深入認(rèn)識低碳校園構(gòu)建意義的基礎(chǔ)上，分析低碳校園的建設(shè)現(xiàn)狀，從而有針對性地提出有效措施，來保證低碳校園的有效建設(shè)與發(fā)展。

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（作者單位 福建省福清市福清龍西中學(xué)）

？誗編輯 王團(tuán)蘭