摘 要：低年級孩子良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，教師要運(yùn)用藝術(shù)性、趣味性、有效性的教學(xué)方法激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)他們善觀察、樂寫字、認(rèn)真寫規(guī)范字的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫字教學(xué)；激發(fā)寫字興趣；注重活動教學(xué)；藝術(shù)；趣味；有效

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在第一學(xué)段識字寫字目標(biāo)中要培養(yǎng)孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望，扎實(shí)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆書寫。注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。學(xué)生認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，針對低年級孩子年齡小，模仿力強(qiáng)，老師要分步細(xì)致地教給孩子們寫好字的方法，通過多元評價(jià)激發(fā)學(xué)生識字、寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

一、教材引領(lǐng)，激發(fā)寫字的興趣

教學(xué)一年級《語文天地》中《寫字很有用》的兒歌時(shí)，首先讓孩子們聽老師有聲有色的誦讀、講解，明白蜜蜂和螞蟻都因不會寫字而看不懂對方在樹葉上咬了三個洞的信。接著看圖續(xù)編故事，第三幅彩圖，螞蟻與蜜蜂第三次見面后會說些什么？孩子們興猶未盡編出了趣味橫生的故事結(jié)尾：螞蟻和蜜蜂決心學(xué)習(xí)寫字，把想說的話、事情寫下來寄給對方，也認(rèn)識到了會寫字的重要性，激發(fā)了孩子們學(xué)寫字的興趣。

二、有效指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣

1.從看一看、說一說入手

每節(jié)課前教師應(yīng)畫好田字格，指導(dǎo)學(xué)生先觀察，認(rèn)清每個字的偏旁結(jié)構(gòu)，觀察每個字每一筆在田字格中起筆、落筆的位置，老師要板書演示，指導(dǎo)書空字的筆順，形成感性認(rèn)識。說一說寫好這個字的關(guān)鍵筆畫是哪一筆，這樣循序漸進(jìn)的指導(dǎo)下，孩子們掌握了寫字技巧，落筆寫好字自然成竹在胸。

2.從描一描、寫一寫做起

針對低年級兒童初學(xué)寫字，意志力薄弱的特點(diǎn)，要營造一種生動活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生愉快地參與學(xué)習(xí)，教師可邊巡視邊夸寫字很認(rèn)真的孩子：“某某寫字真專心，寫完一個緊接著寫第二個，看看誰跟他一樣會認(rèn)真寫字?！弊匀婚_小差的孩子有了榜樣就會認(rèn)真起來，認(rèn)真寫字的孩子因自己成了榜樣受到了激勵而更加認(rèn)真了……正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“教師的語言在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率，我們深信，高度的語言修養(yǎng)是合理利用時(shí)間的重要條件?！苯處煾淖円幌抡Z言方式——激勵；思維方式——看到孩子陽光的一面，就會收到意想不到的效果，孩子們?nèi)缤逶≡跐櫸餆o聲般的春雨中，寫字興趣提升了，效率提高了。當(dāng)然有部分學(xué)生從書寫速度、規(guī)范程度都不及其他同學(xué)，老師應(yīng)放低要求，速度可以慢一些，字可以減量，盡量一筆一畫寫，當(dāng)然也要找到閃光點(diǎn)去激勵他們，對字寫得又好又快的孩子，我會獎勵給他一個擁抱或握手，孩子們感受到了寫字的快樂，學(xué)會了認(rèn)真寫字，接著讓學(xué)生查一查、夸一夸。孩子們寫完作業(yè)，我指出錯誤，督促其訂正，但部分孩子在訂正中還有錯別字出現(xiàn)，甚至照原樣又寫上來了。思忖良久，原因是孩子們自己沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來。故教給方法讓學(xué)生自己改：找出多筆少畫，左右顛倒的錯字并在旁邊寫下正確的字。對寫得東倒西歪不工整地字圈出來在旁邊工整地寫下一個，孩子們常常會因字全寫正確而驕傲，因找出自己寫錯的字被評為最細(xì)心的老師，找出不工整字的被評為最嚴(yán)格的老師，對錯字改正及時(shí)、正確的被評為不讓自己吃虧的小老師。孩子們在這種激勵性的評價(jià)中充滿了自信，閃亮的眸子中透著認(rèn)真、喜悅、驕傲、奮進(jìn)的光。激發(fā)了學(xué)生的寫字興趣，提高了寫字效率。在不懈的練寫中形成了認(rèn)真規(guī)范的書寫漢字的能力。

三、規(guī)范書寫，感受漢字的形體美

對低年級孩子可以通過引導(dǎo)欣賞書法作品、誦讀兒歌來感受漢字的形體美，可通過簡筆畫上生動形象的歪眉斜眼的笑臉與寫得左高右低不工整的字作對比，將寫得東倒西歪的字與孩子們不規(guī)范的站姿作對比。學(xué)生在形象直觀的說教中感受到規(guī)范字的模樣。自然寫字時(shí)每個字的筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)、起筆、運(yùn)筆、落筆的正確位置引起了學(xué)生的有意注意，那寫下規(guī)范字自然是水到渠成。

四、開展活動，培養(yǎng)正確的審美觀

我們要給孩子們提供展示自己成功的機(jī)會。作業(yè)評價(jià)以鼓勵性原則為主。如貼紅花、畫笑臉，批語寫上“你真棒”等。班隊(duì)會課上組織開展作業(yè)展評、書寫比賽活動。對寫字優(yōu)秀的同學(xué)，鼓勵他們參加完成“書法比賽”作品。如工整地抄寫一篇生字或詞語，在田字格紙上按一定的格式抄一首古詩或小學(xué)生安全三字歌。通過這些活動展示孩子們的成功，既增強(qiáng)了他們對寫字的自信，又培養(yǎng)了審美意識，既增強(qiáng)了安全責(zé)任感，又體會到了寫字帶來的快樂。

總之，小學(xué)語文寫字教學(xué)需要我們教師創(chuàng)新教學(xué)，多注重活動教學(xué)，變換形式，多創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際貼近的教學(xué)情境，讓寫字過程成為學(xué)生享受學(xué)習(xí)、體驗(yàn)快樂的過程，不再感到乏味無趣。在實(shí)施新課標(biāo)的當(dāng)下，我們要掌握寫字教學(xué)的藝術(shù)性、趣味性、有效性，讓孩子們積極主動地參與到每一項(xiàng)教學(xué)活動中來，激發(fā)寫字興趣，養(yǎng)成他們善觀察、愛動手、樂寫字、認(rèn)真寫規(guī)范字的好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

宋運(yùn)來.影響教師一生的100個好習(xí)慣[J].江蘇人民出版社，2008-04：144-145.

（作者單位 甘肅省山丹縣馬場二場小學(xué)）

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