摘 要：在習(xí)作評(píng)價(jià)中生生評(píng)價(jià)更容易確立學(xué)生的主人翁地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

關(guān)鍵詞：生生互評(píng)；優(yōu)點(diǎn)；習(xí)作

一、生生評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)

生生評(píng)價(jià)要求學(xué)生以主人翁的態(tài)度去看待其他學(xué)生的習(xí)作，嚴(yán)格按照評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。比如，李子一寫了一篇《勝似親人》的文章，郭聰同學(xué)就對(duì)他做了評(píng)價(jià)。

二、《勝似親人》文章及點(diǎn)評(píng)

春天來了，陽光明媚，和煦的微風(fēng)暖暖地吹拂著。溪水也解 凍了，叮叮咚咚地唱著歡快的歌曲。①粉嫩的桃花也盛開了。在岸邊有一位十二三歲的小姑娘，她系著圍裙，扎著羊角辮，雙手正浸泡在溪水里使勁地揉搓著衣服。她把衣服平放在石頭上，一邊按著，一邊用棒槌敲打著?！芭榕椤钡捻懧暬厥幵谙纳峡铡２灰粫?huì)兒，小姑娘就洗完了衣服。她把衣服放進(jìn)背簍里，連蹦帶跳地回去了。只見小姑娘進(jìn)了一個(gè)小院子，院子里有一幢簡(jiǎn)陋的小木屋。小姑娘把背簍放下，把一件件衣服整整齊齊地抖開掛在衣架上。這時(shí)候，從屋里走出來一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，她一看到小姑娘，飽經(jīng)滄桑的臉上立刻浮現(xiàn)笑容。她拄著拐杖，慢慢地走到小姑娘的身邊。伸出雙手擁抱住小姑娘，臉頰也緊貼著小姑娘。眼里含著淚花說道：“謝謝你呀！小姑娘?！毙」媚镫p手抓著裙擺，低下了頭，臉紅的比三月的桃花還要粉嫩，低聲說道：“這是我應(yīng)該做的?！雹?/p>

點(diǎn)評(píng)①：生動(dòng)地描繪出了陽春三月的景色，給人以溫暖的感覺。

點(diǎn)評(píng)②：通過動(dòng)作和語言，表達(dá)出了老奶奶與小姑娘之間的濃濃親情。

她們雖然不是親人，卻比親人更親啊！

同學(xué)點(diǎn)評(píng)：你在文章的開頭用美好的景色營(yíng)造出了溫暖的氛圍，讓我感到一股暖暖的愛意。接著你又描繪了小姑娘與老奶奶的動(dòng)作和語言，讓我感受到了這份濃濃的親情。但你從哪里可以看出她們不是親人呢？我想你應(yīng)該描寫一下老奶奶的服飾，讓我們知道她們不是同一個(gè)民族的，就能說明她們不是親人了。

通過這樣的實(shí)踐操作，學(xué)生就像一個(gè)小老師一樣，主動(dòng)去欣賞對(duì)方的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)對(duì)方的長(zhǎng)短處，在評(píng)價(jià)過程中相互學(xué)習(xí)，提高雙方的習(xí)作水平。

再來看看其他同學(xué)的互評(píng)：你的文章條理清晰，嚴(yán)格按照方位順序，運(yùn)用優(yōu)美的文字，再現(xiàn)了大佛寺優(yōu)美如畫的風(fēng)景，我建議你可以著重選取一個(gè)部分的景點(diǎn)來寫，那樣會(huì)更引人入勝。

通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互評(píng)的過程中學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處以彌補(bǔ)自己的不足之處。在評(píng)價(jià)的過程中，也學(xué)到了一些評(píng)判好習(xí)作的標(biāo)準(zhǔn)，為自身習(xí)作水平的提高提供了一定的幫助。另一方面，在習(xí)作的評(píng)價(jià)過程中學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)作評(píng)價(jià)工作的不易，會(huì)更加認(rèn)真地對(duì)待平時(shí)的習(xí)作，端正習(xí)作態(tài)度，提高習(xí)作的質(zhì)量水平。

（作者單位 浙江省臺(tái)州市玉環(huán)縣雞山鄉(xiāng)學(xué)校）

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