摘 要：上作文課是很多語文老師頭疼的事，使盡了渾身解數(shù)學(xué)生的寫作水平毫無提高。家長為了不讓孩子輸在起跑線上，也花了很多金錢和精力上各種的學(xué)習(xí)班，但收效甚微。那么，提高孩子寫作水平的法寶是什么呢？

關(guān)鍵詞：寫作；閱讀；法寶；語感

很多家長發(fā)愁，現(xiàn)在的孩子語言表達能力越來越差，寫作文對他們來說是最頭痛的事。于是，家長都去追求什么“四維網(wǎng)格學(xué)習(xí)法”“爆炸作文法”“三天學(xué)會寫作文”之類的寫作技巧。但也很快失望地發(fā)現(xiàn)，時間花了，金錢也花了，學(xué)生的寫作水平還是沒有提高。他們花了大量時間和金錢在追求寫作技巧培訓(xùn)上，當(dāng)孩子買一本課外書、讀一本課外書，他們就大力阻止，花這么多錢花這么多時間在這些無用的書上有什么用。他們都不明白，閱讀才是提高寫作能力最有效、最快捷、最實用、最省錢的方法。為什么這么說呢？

一、閱讀可以培養(yǎng)語感

孩子在大量的閱讀中，無數(shù)次見識了優(yōu)美的句子、準確的詞匯，不知不覺中已經(jīng)形成了良好的語感，積累了豐富的詞匯。寫作時，那些良好的語感和豐富的詞匯就發(fā)揮作用了，寫出來的句子自然通順流暢。而且，閱讀得越多，孩子的思想自然而然地得到升華，懂得在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作。一個閱讀稀少的人，一定是語言貧乏，同時也是思維僵化。反之，一個閱讀豐富的人，一定語言豐富，而且思維也非?；钴S，創(chuàng)作的潛能非常大。

二、閱讀可以提高孩子的認識水平

寫作不僅僅是文字表達這么簡單，好的文字還要有作者自己獨特的思想認識，有真誠待人的坦誠，有真切樸實的情感。閱讀的好處不僅能讓孩子養(yǎng)成良好的文字表達能力，還能豐富孩子的心靈世界，提高他們對世界、對生活的認識能力。從優(yōu)秀的文字作品中，孩子總能經(jīng)歷一些他們在生活中無法經(jīng)歷的事，學(xué)到一些在生活中無法學(xué)到的東西。孩子的生活范圍是有限的，不可能事事參與。那么，閱讀就彌補了這些不足。閱讀時，孩子身臨其境，實質(zhì)就構(gòu)成了對生活的參與性，豐富了他們的生活經(jīng)歷。凡古今中外那些經(jīng)典名著里面的看法、思想、句子等，肯定是獨特的，優(yōu)美的，博大精深的。這些精髓影響到孩子的價值觀和思維方式，當(dāng)然影響到他的行為。那么寫出一些思想獨特、內(nèi)容充實、有靈魂的作品來輕而易舉。

我們的成語“學(xué)富五車”就是形容一個人讀書讀得多，學(xué)識淵博。古今中外的那些文學(xué)泰斗，沒有一個不需要長時間和大容量的讀書，才成就了輝煌成就的?，F(xiàn)代著名學(xué)者錢鐘書進清華大學(xué)時的愿望是：橫掃清華圖書館。后來他的《人獸鬼》、小說《圍城》、詩論《談藝論》得以相繼出版，在學(xué)術(shù)界引起巨大反響。經(jīng)典的文學(xué)作品中包含純熟的寫作技巧，閱讀過程就是學(xué)習(xí)寫作技巧的過程。書讀到一定程度，寫作技巧自然就形成了。古人早就總結(jié)出了“讀書破萬卷，下筆如有神”。

而且，閱讀對提升孩子的自主學(xué)習(xí)能力還有輻射作用。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基對青少年閱讀有很多研究，他說：“30年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力?！比狈﹂喿x能力，將會阻礙和抑制腦的極其細微的連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。誰不善閱讀，他就不善于思考?！焙芏嘈睦韺W(xué)家也認為，學(xué)習(xí)能力取決兩個因素：（1）語言系統(tǒng)；（2）智力背景。閱讀是一種以語言為載體，在現(xiàn)實生活中升華的活動。它可以激發(fā)閱讀者的語言系統(tǒng)，同時可以使他的智力發(fā)展有更強大的后盾，從而使孩子的思維能力更強，自主學(xué)習(xí)時的信心就更強大。

作為一個語文老師，根據(jù)多年的教育經(jīng)驗總結(jié)，孩子在低年級科目不多的階段，僅僅靠點小聰明容易取得好成績，但如果沒有厚實的閱讀墊底，年級越高科目越多就會覺得力不從心。為什么呢？因為閱讀多的孩子，自學(xué)的能力很強，當(dāng)他有意識地去學(xué)習(xí)時，他那豐富的語言能力和智力背景就發(fā)揮作用了。他的自學(xué)能力讓他只要努力就嘗到有收獲的成功感，這種成功感又促使他主動積極地區(qū)學(xué)習(xí)，形成了良性的循環(huán)。而那些少閱讀的孩子，他的語言和智力背景的蒼白使他的學(xué)習(xí)能力越弱，在越來越難的知識面前，他越來越力不從心。挫折感越來越強，對學(xué)習(xí)越來越厭倦，形成了惡性的循環(huán)。

閱讀，可以讓人穿越時空，體驗古今中外不同的生活經(jīng)歷；可以使人橫跨地域，感受世界漫長的歷史發(fā)展?？梢允谷笋雎牨姸嘀钦叩穆曇?，可以使人共享博學(xué)之士的成果……喜歡閱讀的人，不僅眼界更開闊，思維更活躍，思想更獨到，價值觀也更完善。多閱讀的孩子作文詞匯豐富，語言活潑，題材新穎，視度開闊，見解獨到。少閱讀的孩子作文詞匯貧乏，語言枯燥，題材單調(diào)，視角狹窄，沒有見解。蘇霍姆林斯基就說過：“我無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”作為老師，與其花盡心思去追求什么技巧，不如鼓勵孩子多閱讀。

參考文獻：

蘇霍姆林斯基.蘇霍姆林斯基集[M].教育科學(xué)出版社，2001-08.

（作者單位 廣東省開平市第六中學(xué)）

？誗編輯 魯翠紅