摘 要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，生物課堂中教師的教學(xué)行為與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了明顯的變化?！白灾?、探究、合作”的教學(xué)方式推廣開(kāi)來(lái)。但是要做到這一點(diǎn)，學(xué)生就必須在課堂中動(dòng)起來(lái)，讓他們愉快的參與到教學(xué)過(guò)程中。這樣就給學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的條件，從而激發(fā)了學(xué)生主體的積極性、主動(dòng)性。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)，有利于提高生物課堂的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：愉快教學(xué)；參與教學(xué)；如何參與；師生關(guān)系

生物是一門以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)，大量的實(shí)驗(yàn)、學(xué)生的觀察、自己動(dòng)手操作、互相之間的討論意味著學(xué)習(xí)過(guò)程都需要學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中。但如何才能使學(xué)生參與到生物課的教學(xué)中來(lái)。

一、建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生樂(lè)于參與

新課標(biāo)提倡要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，而這些目標(biāo)的達(dá)到所依靠的主陣地是課堂。課堂是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)構(gòu)成的，即師生互相交往的地方，所以建立和諧的師生關(guān)系是學(xué)生參與到教學(xué)中的前提。因?yàn)閹熒g情感的強(qiáng)度能反映著師生間心理貼近的程度。因此，在教學(xué)活動(dòng)間，教師和學(xué)生間的心與心之間的互動(dòng)就決定著教育教學(xué)的效果。教師如果以平等、友愛(ài)的方式對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自信的品格；再者，和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生與教師之間的心理距離拉近，使他們?cè)敢饨咏處?，增加了學(xué)生與教師交流的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生樂(lè)于從教師那里接受大量的信息，效仿教師的思想行為，這樣教師的教誨才能很快地被學(xué)生所接受。

那么，如何建立和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間無(wú)拘無(wú)束的交流呢？

教師與學(xué)生的關(guān)系與平時(shí)的人際關(guān)系是有很大區(qū)別的。它在由于教育才出現(xiàn)，又因教育而存在。在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師扮演著一個(gè)“教”的角色，學(xué)生承擔(dān)著“學(xué)”的角色。在教育這種活動(dòng)之間，“教師充當(dāng)教育者，學(xué)生是一個(gè)受教育者”，所以使教師處在心理上的高位，學(xué)生則處在心理上的低位，使教師與學(xué)生之間形成了天生的心理位置之差。再者說(shuō)教師在平時(shí)教書(shū)育人的時(shí)候又被賦予了對(duì)學(xué)生有管理的權(quán)力，所以學(xué)生總是以教師的意愿為權(quán)威，師生之間的心理位置之差就自然的形成了?？傊@種持久的交往機(jī)會(huì)，使得師生間的情感特征就有了“先天”的心理位置之差。所以在教師的教學(xué)活動(dòng)中必須打破這種心理位置之差才能讓學(xué)生在課堂中無(wú)拘無(wú)束。

二、設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。如果我們能在備課時(shí)中多動(dòng)腦筋，使創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境具有針對(duì)性、趣味性，課堂中就能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。如，教師在講授“空中飛行的動(dòng)物”這一課時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)：課前，讓學(xué)生準(zhǔn)備幾張紙，并利用這些紙來(lái)折出不同的紙飛機(jī)。課堂中，讓學(xué)生個(gè)個(gè)親自動(dòng)手折疊各種類型的紙飛機(jī)，并查資料來(lái)分析紙飛機(jī)飛行的平衡與距離和哪些因素有關(guān)系。然后與鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)能夠飛行的器官來(lái)作對(duì)比。在折飛機(jī)并仔細(xì)觀察飛行特征的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物飛行的形態(tài)特征有了明確的認(rèn)識(shí)。整個(gè)生物課堂中學(xué)生看起來(lái)好像在娛樂(lè)，其實(shí)在快樂(lè)的學(xué)生互動(dòng)中，學(xué)生已經(jīng)深刻地認(rèn)識(shí)到了生物飛行需要身體各個(gè)部位協(xié)調(diào)配合才能完成的有關(guān)知識(shí)。整個(gè)生物課堂中學(xué)生輕松愉快，興趣高漲。學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)，自己動(dòng)手的、思考著提問(wèn)題的、積極查資料的、熱烈討論的。此外，還可利用網(wǎng)絡(luò)等，收集很多生物片子，如變異、克隆技術(shù)、扦插技術(shù)、試管嬰兒，還有我們?nèi)梭w的一很重要的奧秘等，把它們運(yùn)用到有關(guān)的生物課堂教學(xué)中，使課堂情景設(shè)置的生動(dòng)而有趣，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生真正為主體的思想。

三、采用愉快教學(xué)法使學(xué)生有了積極參與的環(huán)境

愉快教學(xué)是指在平時(shí)生物課堂的教學(xué)中，教師要多設(shè)計(jì)一些既具有開(kāi)拓思維性、實(shí)踐性，又具有當(dāng)?shù)厣盍?xí)性、使學(xué)生感興趣的學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生素質(zhì)的一種形式。新課標(biāo)大力提倡探究性學(xué)習(xí)，就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變當(dāng)然不能離開(kāi)教師的引導(dǎo)，所以教師的教學(xué)方式也要轉(zhuǎn)變。

1.要以教材為本，以活動(dòng)為主要方式來(lái)教學(xué)；

2.教學(xué)方法要轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰ψ鳛榻虒W(xué)目標(biāo)，積極運(yùn)用開(kāi)放式教學(xué)；

3.教師的角色要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者。

只有實(shí)現(xiàn)這三個(gè)轉(zhuǎn)變才能有效地將“愉快教學(xué)”引入課堂，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。采用愉快式教學(xué)法也是這門學(xué)科本身特點(diǎn)的需要。因?yàn)樗揪褪且婚T以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)，做很多的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、操作能力，還有他們之間的討論所需要的語(yǔ)言表達(dá)能力都意味著學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)性。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)使生物學(xué)知識(shí)用于其中，把探究生物學(xué)知識(shí)放在游戲之中，采用愉快式的教學(xué)，使學(xué)生能積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

（作者單位 甘肅省民勤縣東壩中學(xué)）

？誗編輯 魯翠紅