摘 要：介紹在高中生物教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)以及課堂對(duì)學(xué)生適時(shí)適量進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，達(dá)到正面影響的效果。

關(guān)鍵詞：生態(tài)環(huán)境；意識(shí)；環(huán)境教育

面對(duì)污染日益嚴(yán)重的大自然，能夠深切感受到我們正在逐漸失去賴以生存的家園。保護(hù)環(huán)境，給后代保留一個(gè)潔凈的地球已成為當(dāng)今每個(gè)人的責(zé)任。然而環(huán)境問題不是一個(gè)人或一個(gè)國家能解決的問題，它要靠好幾代人付出努力，如果環(huán)境問題無法解決，將會(huì)給人類帶來毀滅性的災(zāi)難。在高中生物教學(xué)中教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境意識(shí)滲透，課堂適時(shí)適量地進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，這樣對(duì)學(xué)生形成正面影響的效果會(huì)很大。

下面探討一下生物教學(xué)中如何進(jìn)行環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)：

一、課內(nèi)滲透環(huán)境教育

1.努力挖掘教材，滲透環(huán)境教育

找出課程內(nèi)容與環(huán)境教育的結(jié)合點(diǎn)，及時(shí)挖掘。如，講“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸細(xì)胞吸水”時(shí)可結(jié)合水土流失問題灌輸水土保持的觀念；

“光合作用”一節(jié)可滲透植樹造林的意義以及溫室效應(yīng)的危害；“生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)”中可滲透物種在生態(tài)平衡中的作用，結(jié)合“人類的遺傳病”講解環(huán)境污染與遺傳病發(fā)病率逐年上升的關(guān)系；“神經(jīng)調(diào)節(jié)”一節(jié)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音對(duì)聽覺的影響，宣傳禁止燃放煙花鞭炮、禁鳴機(jī)動(dòng)車?yán)鹊囊饬x；“群落的演替”一節(jié)告訴學(xué)生人類的活動(dòng)正嚴(yán)重影響著自然演替，許多物種已經(jīng)滅絕，還有一些物種正瀕臨滅絕！環(huán)境問題牽引環(huán)境教育，保護(hù)環(huán)境迫在眉睫——引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起。

2.充分利用教材，深化環(huán)境教育

如，在講必修三“生態(tài)環(huán)境的保護(hù)”這一部分內(nèi)容時(shí)，結(jié)合當(dāng)今世界面臨的人口、資源、環(huán)境等一系列問題，教師應(yīng)收集一些資料，說明目前環(huán)境惡化的實(shí)際狀況，使學(xué)生切實(shí)樹立起環(huán)境保護(hù)的緊迫感和責(zé)任感。資源有限，人口數(shù)量不可以無限，人口數(shù)量的逐級(jí)遞增將會(huì)打破生態(tài)平衡，無法維持這個(gè)平衡，災(zāi)難馬上就會(huì)顯現(xiàn)出來。

（1）現(xiàn)實(shí)狀況

①人口問題

世界人口的數(shù)量在逐年增加，1950年，世界人口為25億，目前世界人口已超過60億，現(xiàn)在全世界每秒中有3人出生，每分鐘凈增約150人，每天凈增約22萬人，每年凈增9000萬人。中國人口1949年僅為5.4億，2000年已達(dá)13億，占世界人口的22%。人口無限制的增長會(huì)對(duì)資源、環(huán)境產(chǎn)生什么影響呢？

②資源問題

就我國而言，森林覆蓋率僅為13.4%，居世界120位，耕地總面積占世界第4位，但人均僅有1.3畝，居世界第67位，不足世界人均的三分之一，居倒數(shù)第3位，我國森林、淡水、草原等自然資源的人均量，都大大低于世界人均水平。我國以占世界的7%耕地養(yǎng)活占世界22%的人口。這不是一種壯舉，我們?nèi)丝谔嗤淌晌覀儍H有的、微少的資源的速度就會(huì)很快，后代對(duì)資源的擁有將會(huì)更加缺乏，這是一種嚴(yán)重的人口與資源失衡的惡劣現(xiàn)象。

③環(huán)境問題

近半個(gè)世紀(jì)以來全球的生態(tài)環(huán)境一直呈惡化的趨勢，給人類帶來觸目驚心的災(zāi)難。洪澇災(zāi)害、地震頻繁發(fā)生、氣候的冷熱反常、臭氧空洞的出現(xiàn)、酸雨等直接和間接威脅著人們的健康和生命?，F(xiàn)代人們的生存理念已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，欲望漸高、奢侈彌長，這樣更加速了工業(yè)化發(fā)展的步伐，說白了，工業(yè)的發(fā)展過程就是破壞環(huán)境的過程。所以人口增長給資源、環(huán)境產(chǎn)生了沉重壓力。將環(huán)境、資源、人口三者的關(guān)系及其變化融入課堂教學(xué)中，會(huì)更深刻地觸動(dòng)學(xué)生的心靈，加深他們對(duì)環(huán)境的認(rèn)知。

（2）快速發(fā)展的工業(yè)化對(duì)環(huán)境的惡劣影響

①溫室效應(yīng)與氣候變暖

二氧化碳是影響地球能量平衡的重要因素，自從工業(yè)革命開始，越來越多的二氧化碳通過燃燒礦物燃料，砍伐并焚燒森林而進(jìn)入大氣，使大氣中的二氧化碳濃度逐漸升高（大氣中的二氧化碳正以每年1.5PPM的速度增加），導(dǎo)致地球表層氣候變暖，氣候的變暖不但引起人類對(duì)環(huán)境的不適，也引起各生物種群的變異，打破了生物群的平衡態(tài)。而且氣候的變暖引起冰川融化導(dǎo)致海平面上升。近百年來全球海平面已上升了10～20厘米，而在冰凍的北極地區(qū)我們有幸看到了5500萬年前的水（我想這種幸運(yùn)還是不要出現(xiàn)的好）。據(jù)研究表明，北極冰層的平均厚度已減少了45%，北極附近的冰層正以每年4%的速度消失，海平面上升對(duì)沿海低地的國家與地區(qū)構(gòu)成直接威脅，一些島國將從地球上消失。所以氣候變暖是21世紀(jì)人類面臨的最大挑戰(zhàn)，科學(xué)家認(rèn)為“氣候變暖”將是一場僅次于核戰(zhàn)爭的災(zāi)難。

②臭氧層空洞

大氣平流層的臭氧是地球的保護(hù)傘，它能阻止過量的紫外線到達(dá)地表，使地球生命免遭紫外線強(qiáng)烈輻射的危害。然而近年來發(fā)現(xiàn)地球的臭氧層正日益遭到破壞，南北極上空都出現(xiàn)了臭氧層空洞現(xiàn)象，在課堂中結(jié)合臭氧層的損滅，講解基因突變，紫外線輻射對(duì)生物有極大的殺傷力，并能引起突變。在美國每年由此引起20～60萬皮膚癌病例，如果沒有臭氧層的障礙，地球上的生物和人類將遭到災(zāi)難性的毀滅。多年來的研究表明：平流層臭氧減少1%紫外線對(duì)地球表面的輻射量將增加2%，如按現(xiàn)行的速度計(jì)算，到2075年后臭氧減少40%，全球皮膚癌患者將達(dá)1.5億，白內(nèi)障患者達(dá)1800萬，農(nóng)作物產(chǎn)量將減少7.5%，水產(chǎn)品將損失25%，人體免疫功能也將減退，附帶的生存環(huán)境受到破壞是有災(zāi)難性的。因此，臭氧濃度的減少趨勢及其嚴(yán)重后果已引起全世界的極大關(guān)注。

③酸雨

酸雨顧名思義就是雨水呈酸性。它能夠破壞農(nóng)作物和森林，受酸雨侵蝕后的農(nóng)作物產(chǎn)量會(huì)大減，我國重慶地區(qū)曾連降酸雨，雨后的水稻，葉子突然枯黃，狀如火烤，幾天后全部枯死。森林受酸雨的影響生長會(huì)緩慢甚至凋謝。世界上有四分之一的森林受到不同程度的酸雨的侵襲，每年價(jià)值數(shù)百萬美元的林木被毀壞。酸雨不僅影響著我們的生存環(huán)境而且直接給人體健康帶來危害，多種呼吸道疾病增加。

以上種種展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生意識(shí)到生態(tài)系統(tǒng)的惡化，嚴(yán)重威脅著人類的生存，成為人類亟待解決的首要問題。保護(hù)生態(tài)平衡是我們每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任，如果我們不從現(xiàn)在做起，攜手保護(hù)我們共同生活的地球，人類最終將用自己的雙手毀滅自己！

其實(shí)，以上種種現(xiàn)象的發(fā)生，追根溯源是人類對(duì)工業(yè)革命的無限追崇造成的，工業(yè)革命不就是為了滿足人類泛濫的欲望嗎？對(duì)于整個(gè)人類來說，應(yīng)該放慢經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，宣揚(yáng)樸實(shí)的生活；對(duì)于個(gè)人來說所要做的是減少欲望的攀升，以保護(hù)我們的家園！

二、課外開展興趣小組活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識(shí)

除了課堂教學(xué)主陣地外，第二課堂活動(dòng)也是進(jìn)行環(huán)境教育的好場所。在利用好課堂進(jìn)行生態(tài)環(huán)境滲透的同時(shí)，結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)，開展第二課堂活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，能夠較直觀地體會(huì)環(huán)境對(duì)地球生物的影響。

高中結(jié)合教材開設(shè)生物興趣小組，如，高二課本第四章《種群和群落》可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行植物辨認(rèn)，調(diào)查校園附近的植物種類或到農(nóng)村果園進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，向當(dāng)?shù)厝罕娏私馇闆r，比較當(dāng)?shù)厍昂笫晟锓N類的變化。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境的變化確實(shí)會(huì)影響到生物的分布和生存！做好環(huán)境保護(hù)的宣傳工作，重視環(huán)境教育日，如一年一度的“植樹節(jié)”“地球日”“世界環(huán)境日”“世界無煙日”“人口日”“愛鳥周”“野生動(dòng)物保護(hù)宣傳月”，這些都是我們傳統(tǒng)的環(huán)境教育日，配合有關(guān)主題，利用黑板報(bào)、墻報(bào)進(jìn)行宣傳展覽，這樣會(huì)加大環(huán)境教育的力度。

三、體會(huì)

在生物教學(xué)中要不斷開展生態(tài)環(huán)境的教育，要不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，這是關(guān)乎人類生命攸關(guān)的社會(huì)問題，現(xiàn)在理綜考試生物分值低，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物有些影響，如，在教學(xué)中除加強(qiáng)書本知識(shí)外，拓展一些與自身相關(guān)的環(huán)境知識(shí)，學(xué)生覺得生物與自身關(guān)系較為密切，學(xué)習(xí)的勁頭就會(huì)提高，學(xué)生參與環(huán)保的意識(shí)也會(huì)大大提高，學(xué)生能意識(shí)到自己浪費(fèi)糧食、水電、紙張以及亂扔塑料袋等等這些都是對(duì)環(huán)境的摧殘，有了這個(gè)意識(shí)便會(huì)自覺參與到環(huán)保工作中。

讓我們攜起手來共同保護(hù)我們的家園吧！

參考文獻(xiàn)：

李振基，陳小麟.生態(tài)學(xué).科學(xué)出版社，2001.

（作者單位 山西省劉胡蘭中學(xué)）

？誗編輯 薛直艷