摘 要：從字詞訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練三方面布置寒暑假作業(yè)。

關(guān)鍵詞：字詞；閱讀；作文

寒暑假是讓孩子放松的假期，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的忙碌，無(wú)論是孩子還是老師確實(shí)都需要一個(gè)良好的放松，這期間不宜留太多的作業(yè)，但也不能絲毫作業(yè)都不留，這兩者間需要一個(gè)平衡值來(lái)度量.因?yàn)?，如果留太多的作業(yè)，學(xué)生的整個(gè)假期都會(huì)非常壓抑，心情得不到良好的放松，而且很有可能影響下一學(xué)期正常的教學(xué)進(jìn)行，但如果絲毫作業(yè)都不留，情況依然不容樂(lè)觀，這樣會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生在上一學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容記得不扎實(shí)，更有甚者會(huì)全部忘記，這一點(diǎn)是得不償失的。所以老師一定要利用假期合理地安排作業(yè)，使學(xué)生既能夠適當(dāng)放松，又不至于耽務(wù)學(xué)業(yè)，在此我敘述一下寒暑假的語(yǔ)文作業(yè)應(yīng)該如何布置，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

一、字詞訓(xùn)練，必不可少

語(yǔ)文課中的一個(gè)重要問(wèn)題就是教習(xí)孩子進(jìn)行字詞訓(xùn)練，沒(méi)有良好的識(shí)字功底一切都是空談，特別是一、二、三年級(jí)，這三個(gè)基礎(chǔ)年級(jí)的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)課文分析中心思想的要求并不太高，相對(duì)來(lái)說(shuō)識(shí)字是他們這一年齡段的重點(diǎn)，所以對(duì)于基礎(chǔ)年級(jí)的學(xué)生一定要注重字詞的訓(xùn)練，這是必不可少的，高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字量，這一期間他們學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)一般都是學(xué)習(xí)思維方式，分析中心思想，但這并不意味著就可以放松字詞的訓(xùn)練，家長(zhǎng)可以采取督促的方式讓他們注意字詞的學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)穆?tīng)寫都有助于學(xué)生的字詞掌握。

二、閱讀訓(xùn)練，適當(dāng)進(jìn)行

閱讀能力是學(xué)習(xí)語(yǔ)文當(dāng)中一個(gè)重要的能力，其實(shí)在學(xué)生時(shí)代，無(wú)論是小學(xué)還是中學(xué)，老師一直想打造的就是教會(huì)學(xué)生一個(gè)完整的思維方式，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而鍛煉這種能力最好的一種途徑就是進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。在做閱讀題的過(guò)程中，學(xué)生可以置身其中，身臨其境，以第一視角去體會(huì)作者的思想感情，進(jìn)而想出他想要表達(dá)的事情，然后在閱讀問(wèn)題的過(guò)程中逐一解決，閱讀可以鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，在諸多問(wèn)題中既可以考查識(shí)字，也可以考查中心思想，所以說(shuō)一道閱讀題確實(shí)可以檢驗(yàn)到學(xué)生的方方面面，因此，閱讀也是假期作業(yè)中必不可少的。

三、作文訓(xùn)練，適中即可

作文可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、說(shuō)話能力、書(shū)寫能力以及思維掌控能力，通過(guò)作文訓(xùn)練可以練習(xí)到學(xué)生的方方面面，而且有時(shí)，學(xué)生為了寫好一篇作文需要查閱大量的資料，這樣又可以在不經(jīng)意間增加學(xué)生的閱讀量。所以說(shuō)，作文是假期作業(yè)的精華所在，但我們不能因?yàn)樗旧砭哂羞@樣的性質(zhì)就無(wú)休止地給學(xué)生留作文，我們也要考慮到學(xué)生的感受，因此，我們要根據(jù)學(xué)生的年級(jí)與能力適中地給他們留作文作業(yè)，這樣既能鍛煉他們，也不至于讓他們太累。

寒暑假的作業(yè)是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的，不應(yīng)該成為他們的負(fù)擔(dān)，也不能不起到絲毫的作用，只要我們教育工作者盡心盡力，我想我們一定能為祖國(guó)教育出更多合格的人才。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市科爾沁區(qū)清河鎮(zhèn)中心校）

？誗編輯 薛直艷