摘 要：思想品德課，由于理論性極強，因此需要教師研究教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。那么，興趣教學(xué)的方式就可以提高教學(xué)效率。從興趣教學(xué)的角度闡述了如何提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教育；思想品德；興趣教學(xué)

由于思想品德課的理論性非常強，搞不好就會上成枯燥乏味的理論講述課，就會導(dǎo)致學(xué)生聽起來昏昏欲睡，難以接受，學(xué)生自然不能很好地接受知識信息，也更談不上課堂的高效了。因此，作為思想品德課教師，要深入研究教學(xué)方法，從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力，這樣才能使學(xué)生得到真正的素質(zhì)水平提高。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)剬@一問題的嘗試。

一、情趣激發(fā)

要想讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高，教學(xué)效率提高，就要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，千方百計地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。當(dāng)學(xué)生有了強烈的學(xué)習(xí)興趣的時候，就會在主觀上提高參與的意識，教學(xué)效果也就會得到提高，所以，教師要在教學(xué)中，按照學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計一下能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動，要從營造教學(xué)氛圍入手，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。執(zhí)教“認(rèn)清基本國情”一節(jié)時，我就使用了多媒體教學(xué)手段，利用圖片和文字以及圖片和視頻把新中國成立以來在經(jīng)濟(jì)、政治和科技領(lǐng)域里所取得的巨大成就和我國的不均衡發(fā)展、整體生產(chǎn)水平的落后等展示出來，這樣，學(xué)生就自然地明白了社會主義初級階段的情況了，更了解了現(xiàn)階段人民日益增長的物質(zhì)文化需要和落后的社會生產(chǎn)之間成為主要矛盾。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就被激發(fā)了，提高課堂教學(xué)效率。

二、角色扮演

課堂教學(xué)的表演能夠讓學(xué)生展現(xiàn)生活的縮影，更能理解和消化教材知識，從而培養(yǎng)學(xué)生思想品德行為，更能提高學(xué)生的判斷能力，提高他們的品德修養(yǎng)水平。在教學(xué)《做意志堅強的人》時，我在上課前把雙眼失明、雙腿殘疾、雙耳失聰、手殘疾、正常人等文字寫在小紙條上面，分別以學(xué)習(xí)小組分別貼上，進(jìn)行躲障礙的游戲。在活動中，學(xué)生都感到非常辛苦，不想做下去。于是我就問他們：“如果真的是殘疾人，他們會付出多大的代價呢？他們能是一會的時間嗎？他們是日復(fù)一日、年復(fù)一年地永遠(yuǎn)生存下去，他們是何等的辛苦??！我們就要向他們學(xué)習(xí)，要克服生活中的困難，特別是學(xué)習(xí)生活中的困難，努力學(xué)習(xí)奮斗，實現(xiàn)自己的夢想?！蔽业脑捳Z深深地打動了學(xué)生，他們沉浸于思考之中，于是很多學(xué)生有了新的啟迪，分別舉出了司馬遷、貝多芬、桑蘭、邰麗華等人身殘志堅的感人事跡，從而受到了教育。

三、情境體驗

情境體驗是利用學(xué)生認(rèn)知、情感、行為變化的自然、社會現(xiàn)象或人為創(chuàng)設(shè)的具體場景，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，引導(dǎo)學(xué)生在交流活動中獲得知識、陶冶性情，達(dá)到知、情、行最佳效果的教學(xué)活動。在教學(xué)《同儕攜手共進(jìn)》時，針對生活中的異性交往問題，通過小組討論，使學(xué)生都知道了青春期的異性交往是正常的生理和心理現(xiàn)象，不要去指責(zé)一些學(xué)生的適當(dāng)行為，自己也不要去自責(zé)，最后都能走出困惑。

總之，在中學(xué)思想品德課的教學(xué)中運用快樂活動式教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會提高教學(xué)效率，更能使學(xué)生的身心修養(yǎng)得到培養(yǎng)。

（作者單位 吉林省鎮(zhèn)賚縣第四中學(xué)）

？誗編輯 韓 曉