摘 要：留守兒童由于父母的遠(yuǎn)離，監(jiān)護(hù)人文化水平相對較低，生活學(xué)習(xí)中缺乏正確的引導(dǎo)和幫助，普遍存在厭學(xué)情緒，自控能力比較差，是急需關(guān)注的弱勢群體。只有有意識地走近這些孩子，把他們當(dāng)作朋友，關(guān)心、體貼、理解他們，使他們逐漸消除厭學(xué)情緒，學(xué)會自我控制，才能讓留守兒童健康、快樂、陽光地成長。

關(guān)鍵詞：留守兒童；愛學(xué)習(xí)；陽光

一、幫助留守兒童建立朋友圈

留守兒童由于遠(yuǎn)離父母，缺乏關(guān)愛，親情的失落致使他們的內(nèi)心世界相對是封閉的，沒有人分擔(dān)他們的憂傷，也沒有人分享他們的快樂，也從不把自己內(nèi)心的想法說出來，那是一片何等孤獨(dú)的天地呀！就算是頂天立地的成年人處于這種境地，都是心路歷程上的一大災(zāi)難，更何況是花樣年華的兒童？要幫留守兒童，必須走進(jìn)那片陌生的天地，而建立朋友圈是開啟他們內(nèi)心世界的第一把鑰匙。我先彎下身子作他們的朋友，陪他們喜、問他們憂，既像親人又像朋友，更像媽媽，成為留守兒童最信任的第一傾訴人。接著培養(yǎng)留守兒童的自信心，努力發(fā)現(xiàn)并放大優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條件讓他們在大家面前展示自己，幫他們爭取人氣，感受自己的能力與價值。再根據(jù)留守兒童的性格特點(diǎn)以及家庭住址，布置一些需要合作才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)踐活動，使他們在相互幫助中體驗(yàn)互助的幸福與力量，這樣會漸漸幫助留守兒童找到自己的小伙伴，擁有自己的朋友圈，讓他們在相互交流中快樂成長，為曾經(jīng)自封的心靈打開一扇窗，讓明媚的陽光照進(jìn)留守兒童的內(nèi)心，讓曾經(jīng)布滿陰霾的幼小心靈得到友誼，感受真情呵護(hù)所帶來的溫暖！

二、幫助留守兒童學(xué)會自理

都說現(xiàn)在的孩子過得是“衣來伸手、飯來張口”的小皇帝、小太陽生活，可那些留守兒童呢？要么是年邁的爺爺奶奶與他們相依為命；要么是年幼的哥哥姐姐孤獨(dú)為伴；要么就是“小鬼當(dāng)家”，自食其力。有誰能為他們整理衣物？有誰能為他們輔導(dǎo)作業(yè)？有誰能為他們張羅飯菜？又有誰能對他們噓寒問暖？留守兒童只有靠自己，必須學(xué)會自己照顧自己，必須擁有一定的自理能力，才能改變他們的生活現(xiàn)狀。記得我就是從10歲開始離開父母，到縣城讀書的，我以自己的親身經(jīng)歷來培養(yǎng)留守兒童的生活自理能力。告訴他們先從整理學(xué)習(xí)用品開始，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將所有的書本用具進(jìn)行分類，放到固定的位置，養(yǎng)成每天完成作業(yè)后檢查書包的習(xí)慣，該帶的一定要帶齊！再學(xué)會講究衛(wèi)生，天天能把自己的小臉、小手洗得干干凈凈的，周末洗洗頭、洗洗衣服，給人一種整潔清秀的感覺，讓他們站在師生中間能自信起來。最后學(xué)會處理一些常常會碰到的問題，比如生病了，要知道向老師請假或求助，遲到了要趕緊向?qū)W校走，千萬別逃學(xué)，作業(yè)沒完成要向老師講清原因，隨后補(bǔ)上，別把本子藏起來謊稱自己沒拿……總之，犯錯誤了要誠實(shí)面對，懂得擔(dān)當(dāng)，別為了掩蓋一個小錯誤而犯更大的錯誤。這樣，就會使他們的內(nèi)心不再畏縮，不再因?yàn)楦改傅倪h(yuǎn)離時時傷感，而能大大方方地面對自己每天的生活，能融入集體生活的圈子，其他同學(xué)也不會對他們另眼相看，留守兒童那小小的內(nèi)心會漸漸變得強(qiáng)大、陽光！

三、幫助留守兒童愛上學(xué)習(xí)

留守兒童要把命運(yùn)掌握在自己的手中，只有努力學(xué)習(xí)，獲取更多的知識。因?yàn)橹R可以改變命運(yùn)。要讓他們明白這個道理，有的父母就是明晃晃的鏡子：因?yàn)闆]有知識，沒能掌握一技之長，只有靠自己的一身苦力換取一家人的溫飽，正是為了一家人的溫飽才外出打工，才使他們成了留守兒童。留守兒童的苦與酸使得他們的內(nèi)心產(chǎn)生動力，知道學(xué)習(xí)可以讓自己生活得更好，就能珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會，不再厭學(xué)。在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時，有意降低要求，作業(yè)可以少做點(diǎn)，只要正確就行；作文可以短小點(diǎn)，只要通順就行；課文可以少背點(diǎn)，只要流利就行……讓留守兒童發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)習(xí)不是多難的事情。隨后逐漸不留痕跡地提高學(xué)習(xí)要求，并夸大其詞地表揚(yáng)他們所取得的進(jìn)步，讓他們找到做好學(xué)生的感覺，從而時時處處以好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，一天比一天有進(jìn)步，總有一天會就會成為名副其實(shí)的好學(xué)生。做了好學(xué)生，就再不能落作業(yè)、不在乎學(xué)習(xí)成績、不能讓同學(xué)再把自己看扁了……有了這些顧慮以后，就有了自控能力，能自己管自己了。另外，創(chuàng)設(shè)條件讓留守兒童走進(jìn)閱讀的世界，在沒事干的時候、想爸爸媽媽的時候、遇到不順心的事的時候能以書相伴，讓書香浸潤他們的心田……

留守兒童的生活和教育問題，是一個長期的工程，但再長的路還得一步一步去走，讓我們從小事開始，從細(xì)微處著手，讓他們有朋友相伴、能照顧好自己、漸漸愛上閱讀愛上學(xué)習(xí)，懂得擔(dān)當(dāng)，為自己負(fù)責(zé)。那么，留守兒童也會享受詩樣的童年，也會走向陽光燦爛的明天！

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度《小學(xué)留守兒童學(xué)習(xí)情緒的調(diào)節(jié)和自我控制能力的培養(yǎng)》課題（課題批準(zhǔn)號：【2012】GSG686）成果。

參考文獻(xiàn)：

朱永新.新教育之夢.人民教育出版社，2010.

（作者單位 甘肅省環(huán)縣紅星小學(xué)）

？誗編輯 劉青梅