摘 要：分析了學(xué)困生產(chǎn)生的原因，并提出了一些正面措施，以轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；分析原因；尋求對(duì)策

前不久聽了一節(jié)三年級(jí)的送教下鄉(xiāng)課，講課的是一位姓姜的省優(yōu)秀教師，聽后深有感觸。然而給我印象最深的，卻是在即將下課時(shí)她說的一句話：“在今天的課堂上，同學(xué)們一起動(dòng)手動(dòng)腦，通過合作的方式完成了本節(jié)課的任務(wù)，根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)，老師看到了每位同學(xué)都表現(xiàn)得特別出色，下面就讓我們一起大聲地對(duì)自己說：‘棒，棒，我真棒！’”教師的話音剛落，全體學(xué)生立刻拍起自己稚嫩的小手，有節(jié)奏地喊出：“棒，棒，我真棒！棒，棒，我真棒！”……良久方息。我想，在孩子們的內(nèi)心深處，他們一定會(huì)覺得自己即使不是最棒的，也是很棒的，因?yàn)槲铱吹剑@時(shí)的每個(gè)學(xué)生臉上都洋溢著幸福的笑容，他們笑得是那樣的開心，那樣的自信！

忘記了從何時(shí)起，“棒，棒，你真棒”這句話成了公開課上最流行的評(píng)價(jià)語言，每每有人表現(xiàn)出色，教師定會(huì)要求全體學(xué)生用這樣的方式對(duì)他們大加贊賞。但往往能夠獲得這種榮譽(yù)的卻只是班里那些少數(shù)的所謂“優(yōu)等生”，學(xué)習(xí)成績一般或上課不愛發(fā)言表現(xiàn)的學(xué)生獲此“殊榮”的機(jī)會(huì)少之又少，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也許根本就不會(huì)有這種機(jī)會(huì)。久而久之，“別人比自己強(qiáng)”“自己不如別人”這種負(fù)面的自我評(píng)價(jià)便不知不覺地印在這些學(xué)生的心上，時(shí)間越長，這種自卑感就越強(qiáng)，自信心就越差，他們內(nèi)心中的陰影就會(huì)越來越重。表揚(yáng)表現(xiàn)出色的學(xué)生本無可厚非，但這種行為無意中給某些學(xué)生造成無形的傷害可能很少有人能注意到。優(yōu)秀的姜老師就是一個(gè)關(guān)注細(xì)節(jié)的好老師，因?yàn)樗庾R(shí)到了這個(gè)問題，關(guān)注到了這部分學(xué)生，所以才有了“為自己而鼓掌”。姜老師，我要為你鼓掌：“棒，棒，你真棒！”

我想到了在自己以前所教過的幾個(gè)班里，多少都會(huì)有幾個(gè)文化課特別不出色的學(xué)生，說也奇怪，這些學(xué)生身體一般都很好，多是大個(gè)兒、膀大腰圓，多被其他人稱為“傻大個(gè)”，干起活來一個(gè)頂倆，體育競賽一般也都是強(qiáng)項(xiàng)。只是每次考試，不管他們多努力，成績總是與別人有較大的距離。為了發(fā)展其特長，讓他們不被自己與其他學(xué)生在文化課方面的差距壓倒，造成自卑心理，我采取了以下措施：

一、認(rèn)真分析學(xué)困生產(chǎn)生的原因

1.家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不力。

2.學(xué)校原因：教師思想教育不力以及片面追求成績。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)，缺少有效的方法，他們自己放松要求。

3.社會(huì)原因：人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。

4.其他智力因素：不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)學(xué)困生行列。

二、采取正面措施，尋求轉(zhuǎn)化學(xué)困生的對(duì)策

1.“解鈴還需系鈴人”。為做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，我努力挖掘?qū)W校、家庭、社會(huì)的潛力，與任科老師不僅各負(fù)其責(zé)，而且形成合力，共同完成。

2.減少考試次數(shù)。除了期中期末上級(jí)規(guī)定的檢測外，盡可能不用考試來刺激他們?！胺址址郑蠋煹拿?；考考考，老師的法寶?！蔽姨貏e不能承認(rèn)的就是后面的那種說法，把考試當(dāng)作提高學(xué)生成績的一種手段。有潛力沒考好還好說，可以下次努力；沒潛力所以沒考好的，就只能面對(duì)“屢戰(zhàn)屢敗，又不得屢敗屢戰(zhàn)”的不幸現(xiàn)實(shí)了，對(duì)他們來說，是何等的殘酷！

3.利用手中的權(quán)力“營私舞弊”，幫他們一個(gè)“忙”。一是在事先知道考題的情況下，有“技巧”地向他們透露一些考試內(nèi)容，使他們答得好一些；再就是在成績評(píng)定時(shí)對(duì)他們寬松一些。我想一個(gè)老師，一個(gè)小學(xué)老師，一個(gè)農(nóng)村小學(xué)老師手中只有這么點(diǎn)兒權(quán)力，可不能浪費(fèi)掉！為了讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽光，特別是讓燦爛的陽光穿透種種障礙照進(jìn)這些學(xué)生的心里，一個(gè)字——值！

4.時(shí)刻把學(xué)困生放在心上，開發(fā)與組織一些這些學(xué)生所擅長的活動(dòng)，給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們能展示自我。我們?nèi)魏螘r(shí)候都不要急于做出最后的、絕對(duì)的結(jié)論：某某學(xué)生什么都做不來，他的命運(yùn)就這么注定了。“一點(diǎn)點(diǎn)成功”會(huì)給他帶來無可比擬的歡樂、自豪感和自信心。由于身兼班主任，又擔(dān)任學(xué)生的語數(shù)品等多門學(xué)科的任課教師，和學(xué)生在一起的時(shí)間自然很多，于是利用這些方便條件開展一些活動(dòng)，他們擅長什么（只要是健康向上的）就搞什么活動(dòng)，這樣使得這些學(xué)生能把自己的長處展現(xiàn)出來，自然提高了他們在伙伴中的地位，增強(qiáng)了他們的自信心。

毋庸置疑，人與人之間確實(shí)存在著某些差異，但渴望被賞識(shí)，不要被瞧不起這種想法是每個(gè)人都有的，小學(xué)生尤其如此。每個(gè)學(xué)生都有在陽光下快樂成長的權(quán)利，教師的眼中，特別是心中要有每一個(gè)學(xué)生，教師要用自己真誠、無私、毫無偏見的愛去溫暖每一個(gè)學(xué)生，只有這樣，陽光才能照進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心房，每個(gè)學(xué)生才能在愛的春風(fēng)里身心健康地成長。

（作者單位 遼寧省北票市東官營鎮(zhèn)中心小學(xué)）

？誗編輯 劉青梅