轉化后進生是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有后進生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)后進生的特點和形成原因做好轉化工作。在我班后進生身上表現(xiàn)出來的不良行為，因為是小學生，大多數(shù)不是道德觀念上的，有的是出于好奇，有的是出于一時糊涂做出的不正當舉動，有的是由于自控能力差造成的。分析后進生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是班主任份內的責任，因此，我是這樣對待后進生的：

一、用真摯的心熱愛、關心和鼓勵后進生，消除疑懼心理和對立情緒

后進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中遇到的各種消極因素的結果。由于后進生存在不少的缺點也經常愛犯錯誤，因此經常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼，社會的反感。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關心，家庭、集體的溫暖，社會的關愛。實踐證明，要轉化后進生，只有使后進生從心里動情。想到這一點，我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去潤育他們那顆不安的心，只有消除了后進生對老師、家長、同學、社會的對立情緒，才能開展轉化工作。在日常生活中，我從各方面去關心他們：在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時表揚鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，幫助他們分析錯在哪里，應該怎樣改正，使他們時時感到老師的愛護與關心。理解和信任后進生，以引起師生情感共鳴，幫助后進生樹立自信和勇氣，從而逐漸消除其疑懼心理和對立情緒。和家長聯(lián)系起來共同進行幫助教育，讓他們感受到來之家庭的溫暖，和班級優(yōu)秀學生、班干部結成幫扶小組，讓他們來帶動差生。另外，班主任還要主動聯(lián)系各科任老師對差生進行聯(lián)合教育，使逐步改正錯誤和缺點。 二、了解后進生形成的原因，保護好后進生的自尊心

自尊心是個人要求得到他人和集體尊重的情感，是學生努力上進，克服缺點的內部動力之一。對后進生每一微小的優(yōu)點和進步，給予肯定和鼓勵，以喚醒深藏在他們內心底層的自尊，大膽地使用有某種特長的后進生另辟蹊徑釋放其過剩的精力和能量，以顯示他們的才華，為培養(yǎng)自尊心創(chuàng)造條件。深入了解，全面分析后進生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中進一步深入了解。每一步做到心中有數(shù)。

實踐證明，只有全面了解后進生的情況，才能有的放矢，做好轉化后進生的工作。

三、捕捉后進生的閃光點，培養(yǎng)其自信心

我們在教育中要堅信“天生我才必有用”要人盡其才，還有一句是“三百六十行，行行出狀元”，所以發(fā)現(xiàn)后進生的長處，培養(yǎng)他的自信，挖掘他們的優(yōu)點。

后進生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點和長處，只不過不是太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調動后進生自身的積極因素去克服消極因素。我認為，作為一個班主任就應該注意發(fā)現(xiàn)后進生的優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導，有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進步的信心。如：成經我教過這樣一個男孩，他在我們班個頭不算高，臉窄窄的。這個孩子平時和爺爺奶奶住在一起，每天都是臟兮兮的來學校。上課不認真聽講，有一天教室后面的垃圾袋被碰到了，前面看到的學生沒有一個扶起來的，而這位同學走到哪里二話沒說，就把垃圾袋扶了起來。同時又把掉在地上的酸奶瓶拾進垃圾袋?？吹竭@里我及時的表揚了他，并讓他擔任班里的衛(wèi)生委員，從此班里的衛(wèi)生有了大的轉變，他也有了很大的進步。

四、對后進生要做到嚴中有愛，愛中有嚴

著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫道：“道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體健康的危害一樣?！睂筮M生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導至從小到大，形成惡習。就像一顆小樹苗，你要給它施肥、修剪、澆水，它才可以長成一棵有用之才。

在班主任工作中，我體會到轉化后進生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對后進生我們只要關心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體、家庭和社會的溫暖，老師的關心，使他們有親切感、安全感、信任感，懂得感恩。我堅信，精誠所至，金石為開。在大家的共同努力下，他們在將來一定會自食其力，為社會做一份貢獻。