培養(yǎng)學生自主學習能力，不僅有利于學生更好的學習，而且能促進課堂教學的優(yōu)化。應如何培養(yǎng)學生自主學習能力呢？

一、要培養(yǎng)學生自主學習意識，激發(fā)學生自主學習的興趣

一方面要端正學生的學習態(tài)度，使其明白學習是自己的事情，是誰也代替不了的，告訴學生只要你付出就會有收獲；另一方面，要教給學生一定的學習方法和解題技巧，培養(yǎng)學生學習的興趣，使學生能輕松愉快的學習，變“要我學”為“我要學”，逐步培養(yǎng)學生的獨立性、主動性和創(chuàng)造性，把學生的潛在能力和創(chuàng)新思維充分地體現(xiàn)在學習的過程中。

二、精心設計教學過程

創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。興趣是學習和活動的動力，例如當高一年級上到第六課“投資的選擇”時，針對大部分學生，從小生活在農村，對股票這種投資方式，腦子可能還是空白，提前讓有條件的學生到證券交易所親身感受一下，通過親臨其境，向其他同學交流，有利于把抽象的概念具體化，增加了課堂教學的趣味性，有效的調動了學生學習的積極性，也引領學生進一步認識社會，適應社會。感受應用知識的價值和理性思考的意義。

三、鼓勵并指導學生課前預習和自學，讓每一位學生帶著自己的思想、靈感參與課堂教學，使學生在自主學習的過程中更多的發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題

教學中，教師要充分發(fā)揮教材的作用，在上課前，以單元或課為單位組織學生自學。給學生一些問題讓他們自己找答案，給他們一種條件讓他們自己去鍛煉。學生自學的形式可以不拘一格，可以放在課堂，也可以放在課外，可以獨立完成，也可以互動合作。教師要進行必要的指導，要強調學生心靜氣順的讀，放飛思想去想，大膽創(chuàng)造去寫。學生良好自學習慣的養(yǎng)成，決不是一朝一夕的事情。教師要及時鼓勵學生，讓他們體驗成功，逐步從課內向課外轉軌。

讀書時開啟知識大門的鑰匙，教師要重視指導學生養(yǎng)成讀書的習慣，使他們逐步掌握讀書的方法。同時還要求學生在看書時邊看邊思考，提出問題，劃出關鍵點，做些批注。總之，在課堂教學之前，就要突出學生主人翁地位，讓學生與教材進行充分地“對話”。

四、運用多種教學手段，采用多種方式以及豐富多彩的活動調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣

在教學實際中，教師要用情感去感染學生，用心靈去打動學生，用知識去吸引學生。教師要欣賞自己的學生，肯定學生學習中的一點進步，讓學生對學習充滿興趣，能積極主動的去學習知識。

在課堂上，要讓學生感到自己重要，知道你承認他的價值，尊重他的想法，并且不輕率否定學生的任何一種意見，這會使學生煥發(fā)出巨大的熱情。教師還要把課堂交給學生，把說話的權利讓一些給學生，把黑板也讓一塊給學生，甚至講臺也可以有計劃地讓給學生。實踐證明，讓學生全面參與教學活動，自己讀書，自己講課，能夠培養(yǎng)學生的實際能力，和質疑爭辯的精神。

五、教師還要尊重學生，尊重學生尊嚴、權利、靈感、積極性，肯定學生正確的學習態(tài)度、方法、效果，承認學生個性差異，贊賞學生獨特的內心體驗和感受

自主學習并不是放任自流的讓學生自己學習。讓學生明確學習目標、學習任務是必不可少的，教師在布置任務時應根據學生的學習能力提出合適的目標，既不能目標過低，造成學生浪費時間，無所事事，又不能目標過高，讓學生覺得無能為力，以致放棄學習。

要點燃學生自主學習的火炬，讓學生自主地學習，是一個循序漸進的過程。只要教師在教學中給予足夠的重視，并不斷地進行培養(yǎng)和訓練，久而久之，學生自主學習的能力一定會得到發(fā)展。