[摘 要]作為班主任和語文老師，我們有責任讓這些鄉(xiāng)野村孩的言行變得文明而有序。通過反思，我想到了課外閱讀，“腹有詩書氣自華”嘛。但是如何引導(dǎo)這些頑皮的孩子親近書本，進而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，卻需要我們大家好好研究研究。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村 小學(xué)生 閱讀 策略

我以前常常會遇到這樣的情況：當你漫步在鄉(xiāng)下的小學(xué)校園，不時會有一些稚嫩而刺耳的臟話撞擊你的耳膜，這些與學(xué)校這個文明的圣地格格不入，讓你很是不爽。作為班主任和語文老師，我們有責任讓這些鄉(xiāng)野村孩的言行變得文明而有序。通過反思，我想到了課外閱讀，“腹有詩書氣自華”嘛。但是如何引導(dǎo)這些頑皮的孩子親近書本，進而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，卻需要我們大家好好研究研究。多年來筆者積累了一些激發(fā)小學(xué)生讀書的策略，現(xiàn)與大家一起分享。

一、用有趣的故事吸引孩子，引導(dǎo)孩子愛書讀書

鄉(xiāng)村的孩子從小就知道在野地里瘋玩，很少有安靜的時候，要想讓他們親近書本，確實很難。經(jīng)過摸索，我發(fā)現(xiàn)低學(xué)段的學(xué)生在課前、睡前能夠安靜一會兒，所以我就抓住低學(xué)段孩子課前、睡前比較安靜的機會，鼓勵小組長、室長或家長每天給他們讀一個動物故事或童話，讓孩子先對書籍產(chǎn)生好奇與好感。堅持一個階段，大多數(shù)孩子會喜歡上童話故事書，嚷著讓父母給他們買好看的書。然后我在語文課和班會課上的課前三分鐘要求學(xué)生輪流給大家講故事，講的好的評為故事大王，獎勵一本新書，以激發(fā)學(xué)生講故事的熱情。于是，我就更多的聽到了孩子們在專注地談?wù)摪餐缴捈透窳滞捈锩娴闹鹘恰?/p>

二、設(shè)立班級圖書角，營造良好的閱讀氛圍

為了實現(xiàn)資源共享，我定期從學(xué)校借一部分適合孩子看的書，又鼓勵同學(xué)們捐出自己看過的書，辦成流通書庫。還鼓勵家長在孩子過年和過生日時獎勵適合他們看的書刊。我在班內(nèi)定期舉辦讀書匯報會，每次評選出讀書小明星，獎勵兩本新書，這樣就在學(xué)生的課余和家里掀起了讀書的熱潮，頑皮、打鬧、喧嘩等不文明言行自然就少了。

三、陪伴閱讀，體驗快樂，激發(fā)孩子們的閱讀興趣

小學(xué)中段的學(xué)生，已經(jīng)積累了一定的知識，他們的情感世界也日漸豐富，尤其是對小動物的喜愛之情，超乎我們的想象。我抓住他們這一心理特點，及時地向他們推薦了沈石溪和楊紅櫻等名作家的叢書。沒多久，班里孩子們變成了沈石溪和楊紅櫻的粉絲。這樣，我和孩子們一起遨游在這些故事中，與他們一起討論笑貓機遇，一起分享老鼠的快樂，一起感受紫嵐的鴻鵠之志，一起體驗課外閱讀帶給我們的心理愉悅。我和孩子們課下交流的話題也都是故事中的人、事、物。慢慢地，課外閱讀也成了他們的每天必不可少的的有趣活動。每當課余，看著孩子們一個個捧著課外書沉靜在海闊天空、五彩斑斕、跌宕起伏的情境里，安靜的教室真像是文明的禮堂，我也由衷地為他們感到高興。

四、舉辦閱讀大賽，強化課外閱讀，搭建有效的閱讀平臺

小學(xué)五六年級的孩子，隨著年齡的增長，好動的男孩子們不滿足這些動物故事，就連我推薦的沈石溪的《狼王夢》及一些著名作家的作品也不感興趣了，他們手里有的拿著漫畫書，鬼故事……因為隨著獨立意識的增強，他們開始選擇自己喜歡的課外書，但是他們很難辨別課外書的良莠。此時教師的推薦顯得尤為重要，我及時為孩子們推薦了曹文軒的《草房子》、《細米》、《野風(fēng)車》和《青銅葵花》等純美成長小說，這些書內(nèi)容非常有趣，蘊含哲理，有助于學(xué)生成長。同時我也為他們舉辦課外閱讀大賽，每個月舉辦一次，重獎擂主，使他們內(nèi)心得到真正的快樂。我還在班會課上和孩子們一起討論成長中的煩惱，也一起分享成長中的快樂，我發(fā)現(xiàn)他們心中真善美的種子悄然萌發(fā)，言語和行為也柔和了許多。

五、成立小學(xué)文學(xué)社，經(jīng)常舉辦征文、講座，出版報刊

成立小學(xué)文學(xué)社，吸引和接納愛好閱讀的孩子們，讓他們在閱讀之余，練習(xí)寫作，經(jīng)常舉辦征文、講座等，不時選出學(xué)生的優(yōu)秀作品，集結(jié)出版。讓孩子們?yōu)樽约喊l(fā)表的習(xí)作感到驕傲，也為母校自豪。我讓孩子們養(yǎng)成寫日記或?qū)懽x書筆記的習(xí)慣，記下他們讀書的心得體會的同時也收獲了成就感。這種成就感就成為閱讀的動力，成了課外閱讀的加油站，這就形成了一種完美的良性循環(huán)。這樣他們覺得自己就是文明的引領(lǐng)者，自己的舉止言行也就成了他人的榜樣了。

總之，農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的有效實施，關(guān)鍵在于教師的巧妙引導(dǎo)，努力營造良好的閱讀氛圍，不斷激發(fā)孩子們的閱讀興趣，搭建有效的閱讀平臺，暢通聽說讀寫快車道，構(gòu)建書香校園，打造和諧班級，提升學(xué)生的書生氣，唯有如此，孩子才能健康成長，文明之花才會開滿校園。