[摘 要]初中學(xué)生在體育合作學(xué)習(xí)中，教師為其拓寬的領(lǐng)域包括：合作學(xué)習(xí)拓寬的內(nèi)容形式；班級間、年級間、學(xué)校間“群體賽”的內(nèi)容和形式。其取得的效果是：能激發(fā)學(xué)生競技的最佳水平，提高學(xué)習(xí)效率；能樹立學(xué)生的信心和勇氣；能樹立學(xué)生“人人平等”的意識，以此還能鍛煉學(xué)生加快融入集體的腳步。

[關(guān)鍵詞]初中體育 合作學(xué)習(xí) 領(lǐng)域 拓寬 效果

在初中體育教育教學(xué)中，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的形式不僅僅體現(xiàn)在室內(nèi)室外學(xué)習(xí)上；它還體現(xiàn)在班級內(nèi)各種類別的小組賽及校際內(nèi)的班級賽和全校性的各類體育節(jié)等活動(dòng)。在這些形式各異的活動(dòng)中，是學(xué)生合作精神的最有力體現(xiàn)。

一、初中體育合作學(xué)習(xí)拓寬的領(lǐng)域

本人在具體的初中體育教育教學(xué)中，將學(xué)生的合作學(xué)習(xí)領(lǐng)域從內(nèi)容形式到各個(gè)類別的比賽進(jìn)行了拓寬。

1、合作學(xué)習(xí)拓寬的內(nèi)容形式

為應(yīng)付中考的需要，現(xiàn)在的初中學(xué)生在體育課上強(qiáng)化訓(xùn)練的項(xiàng)目僅有如下幾種：男子引體向上、男子跳遠(yuǎn)、女子一分鐘仰臥起坐、男子1000米跑、女子800米跑。說句實(shí)在話，以中考為目的的初中體育訓(xùn)練，它的目的就是為了應(yīng)付體育與健康考核達(dá)標(biāo)。人們也不難看出，它的內(nèi)容和形式，極具個(gè)人色彩，非常單調(diào)，難以提高學(xué)生的興趣，學(xué)生的合作意識、協(xié)作能力、團(tuán)結(jié)精神更是無從談起。

為此，本人對初中體育與健康教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)行了改革，從中注入了諸多改革意識和學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的理念。根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有條件，學(xué)生的不同愛好、生理及心理等特點(diǎn)變化，有目的、有選擇地開設(shè)了一些有趣味性及競技性的活動(dòng)項(xiàng)目。比如：女子攜手過模擬“獨(dú)木橋”；男子攜手走模擬“梅花樁”。這類活動(dòng)一般是以合作學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行的。除此之外，本人還經(jīng)常性地組織學(xué)生開展以生活小組為單位進(jìn)行的騎慢車比賽、托球比賽、跳繩比賽。

這些小規(guī)模的“團(tuán)體賽”、“對抗賽”，極大地激發(fā)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，也有力地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、合作能力及強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

有了這一基礎(chǔ)，為實(shí)時(shí)開展班級間、年級間、學(xué)校間的“群體賽”進(jìn)行了“預(yù)演”，營造了先決條件。

2、班級間、年級間、學(xué)校間“群體賽”的內(nèi)容和形式

班級間的“群體賽”有乒乓球?qū)官?、排球賽、籃球賽、接力賽等；年級間的“群體賽”有拔河賽、軍旗賽、象棋賽等；學(xué)校間的“群體賽”包括“廣播體操比賽”、春秋兩季學(xué)校體育節(jié)；亦可實(shí)時(shí)校校聯(lián)手，開展形式各異的“對抗賽”、“友誼賽”。實(shí)踐證明，這些“群體賽”，對培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、提高合作能力及運(yùn)動(dòng)技能，是再好不過的機(jī)會和形式。通過開展一系列的群體性的體育競賽，學(xué)生的合作意識、人際關(guān)系和協(xié)作能力及集體主義觀念得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和發(fā)展。

二、初中體育合作學(xué)習(xí)領(lǐng)域拓寬的效果

從實(shí)踐來看，拓寬初中學(xué)生體育合作學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，效果還是不錯(cuò)的。

能激發(fā)學(xué)生競技的最佳水平，提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)教師把學(xué)生合作學(xué)習(xí)的領(lǐng)域拓寬了，在合作學(xué)習(xí)小組中，每個(gè)學(xué)生都能積極地參與進(jìn)來，分別擔(dān)當(dāng)各自的責(zé)任，共同完成“集體”目標(biāo)。為了這個(gè)小集體的榮譽(yù)，在同伴的激勵(lì)、鼓動(dòng)下，人人都能奮勇爭先、勇創(chuàng)佳績，誰也不愿為“集體”抹黑。從而，教師的教學(xué)任務(wù)，能得到及時(shí)貫徹完成；學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也會比平時(shí)“孤獨(dú)”地訓(xùn)練提高了好幾倍。

能樹立學(xué)生的信心和勇氣。學(xué)生的個(gè)性差異，造成了學(xué)生的競技成績高低不一，因此，學(xué)生自尊心容易受到傷害。在合作學(xué)習(xí)中，由于教師拓寬了學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，所以，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間通過相互合作，能相互重新認(rèn)識他人，建立良好的人際溝通關(guān)系，互相“抬高”對方的成績，因此，學(xué)生在這些相互之間“真誠”的夸獎(jiǎng)中，樹立起了自己的信心和勇氣。

在合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)，能樹立學(xué)生“人人平等”的意識，以此還能鍛煉學(xué)生加快融入集體的腳步。合作學(xué)習(xí)小組雖說是個(gè)小集體，但它也是社會的一個(gè)縮影。在這個(gè)小集體里，教師要給這個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，營造出寬松友愛的合作環(huán)境和良好的文化氛圍，使其都以平等的身份成為這個(gè)小組的一員，并在這個(gè)小組內(nèi)和諧相處。“日久生情”，時(shí)間久了，學(xué)生就養(yǎng)成了與他人和睦相處的習(xí)慣，由此，就鍛煉了學(xué)生加快融入集體的腳步，為長大成人后能迅速地適應(yīng)社會、融入社會創(chuàng)造了先決條件。