[摘 要]農(nóng)村初中學生良好英語學習習慣的養(yǎng)成有三條途徑：家校聯(lián)手，形成合力，力促學生轉(zhuǎn)變觀念；教師不同的教學方法要和學生階段性養(yǎng)成習慣目標平行推進；教師要因人而異、因材施教。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村 初中學生 英語 良好 學習習慣 養(yǎng)成 途徑

初中學生沒有良好的英語學習習慣，是有如下原因造成的。首先是初中英語教師誤以為，學生的良好學習習慣在小學階段已經(jīng)養(yǎng)成，初中階段已不需要過分強調(diào)了。殊不知，培養(yǎng)良好的學習習慣，應(yīng)貫穿一生。其次是由于部分學生家長沒有配合學校和老師，督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣。再者是學生自身的原因，部分學生認為學習英語就是為了應(yīng)付中考，完全忽略了英語在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，從而自身沒有動力去自覺養(yǎng)成良好的學習習慣。

鑒于此，本人在日常初中英語教育教學中，通過如下途徑有意識地教育學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，收到了事半功倍的效果。

一、家校聯(lián)手，形成合力，力促學生轉(zhuǎn)變觀念

要想“家校聯(lián)手、形成合力”，教師必須先轉(zhuǎn)變思想觀念，把培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣當作首要任務(wù)來抓，自始至終緊抓不放。教師做好了這一“表率”工作后，可以利用家訪的機會，向?qū)W生家長反復宣傳學習英語的重要性。用身邊諸多活生生的現(xiàn)實成功例子，說服學生家長從內(nèi)心里重視學生的英語學習。當學生的家長從內(nèi)心里感覺到“學好了英語有諸多的好處”時，他們就會從內(nèi)心里自覺督促學生學好英語知識。如此，教師和學生家長就“擰成了一股繩”，能相互合作，力促學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當深入到學生中間，充分了解學生不重視英語學習的原因，然后，對癥下藥，力促學生自覺養(yǎng)成良好的學習習慣。要想讓學生在教師和家長的督促下，自覺養(yǎng)成良好的學習習慣，教師必須做到如下幾點。一是要多舉辦一些“學以致用”的活動，讓學生切身感受到學習英語的重要性，從而力促他們端正學習態(tài)度、明確學習目的。二是教師一定要把當代先進的教育理念和教書育人的全過程融為一體，讓學生充分體驗到學習英語的樂趣。只有如此，學生才能從思想上“想學英語、想學好英語”。做到了這些，學生良好學習習慣的養(yǎng)成就步入了正規(guī)。

二、教師不同的教學方法要和學生階段性養(yǎng)成習慣目標平行推進

眼下，諸如“啟發(fā)式、目標式、討論式……”等教學方法頗受農(nóng)村初中英語教師的歡迎。不過，教師在采用這些方法“傳道授業(yè)解惑”時，應(yīng)結(jié)合學生的階段性養(yǎng)成良好學習習慣的目標有機地結(jié)合起來，進行平行推進。

這一辦法具體說來就是不能認為學生良好學習習慣的養(yǎng)成是一蹴而就的，而應(yīng)按每個學生的實際情況，給每個學生一一細化，讓他們分層次地有序推進、提高。假如把學生的良好的學習習慣的養(yǎng)成分為“推動階段”、“提高階段”、“自覺階段”的話，教師可以各自采取“啟發(fā)式”、“目標式”、“討論式”等方法教學。比如：在學生良好學習習慣養(yǎng)成的“推動階段”，教師可以結(jié)合學生英語書寫的練習，啟發(fā)學生利用英語字典，自行查閱，自行解決難題，久而久之，學生就積累了一些單詞、詞匯。在學生良好學習習慣養(yǎng)成的“提高階段”，教師可以結(jié)合英語課文背誦這一教學任務(wù)，采取抽查、普查的辦法，強化學生識記英語單詞、詞匯、詞組、諺語、名言警句的能力，使其積少成多。在學生良好英語學習習慣養(yǎng)成的“自覺階段”，教師可以采用合作學習等方法，結(jié)合閱讀、寫作教學的要求，讓學生在學習小組內(nèi)討論學習，集思廣益，相互幫助，共同提高。

如此一來，教師就能切實提高了學生學習英語的注意力，漸漸自覺養(yǎng)成了刻苦學習英語的良好習慣。

三、教師要因人而異、因材施教

在“培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣”上，教師如果絕對地“一碗水端平”，就極有可能出現(xiàn)“優(yōu)等生”吃不飽、“學困生”吃不了的情況。那么，如何解決這一問題呢，本人的做法是因人而異、因材施教。

具體說來就是對“優(yōu)等生”的要求是“高層次”的；對“中等生”和“學困生”的要求就得有所降低，使其人人在自己的認知水平和接受能力的范疇內(nèi)，都有垂手可得的具體目標。教師可以把班級內(nèi)每一個學生的具體目標用“紅色箭頭”上升的標記，張貼在班報上，讓學生的“目標紅色箭頭”一周一上升，使學生人人都看到希望、人人都有奔頭、人人都能體驗進步、成功的快樂。