音樂欣賞教學是音樂教育的重要組成部分，學生在高中階段恢復音樂欣賞課，對提高學生的音樂素質具有重大的現(xiàn)實意義和長遠的影響。它為青少年智力的全面發(fā)展，心靈的凈化，人格的完善，思想素質和文化素質的普遍提高，開辟出一片新的天地。那么，怎樣才能上好高中音樂欣賞課呢？

一、不斷提高教師的音樂素養(yǎng)

俗話說的好，要給學生“一杯水”，教師首先要有“長流水”。作為一名音樂教師，不一定是音樂方面特殊人才，但是必須全面掌握專業(yè)知識，有熟練的技能技巧。只有這樣，才能靈活駕馭課堂，開展其他音樂課外活動。音樂教師除對本專業(yè)的歌唱、演奏、舞蹈、指揮等技能，還有作曲知識、中外音樂史及重要音樂作品、作家等方面的音樂理論必須掌握外，對文學、歷史、美學、地理、哲學、教育學、心理學、社會學等諸方面的邊緣學科知識也要有所了解。音樂教師只有博學多才，教學時才能運用自如，才能改變那種迂腐陳舊、形式呆滯的課堂教學模式，喚起學生對音樂學習的興趣，啟迪學生的智慧，陶冶學生的高尚情操。因此，只有不斷地學習，努力提高自身素質，才能真正勝任高中音樂欣賞課教學工作。

二、巧妙運用音樂教育教學藝術

高中音樂欣賞課內容繁多，涉及到古今中外各種各樣的音樂作品，受閱歷和知識的制約，學生不可能對這些內容都很感興趣。他們往往是根據(jù)個人的興趣、愛好，對不同的樂曲采取不同的學習態(tài)度。喜歡的就抱積極的態(tài)度去欣賞；不喜歡的，就表現(xiàn)出厭煩情緒，以消極的態(tài)度去應付，不認真聽，不動腦想。鑒于這種情形，在教學中，可先從導語入手激發(fā)學生的學習興趣。所謂導語是教師導入新課的語言，是課堂講課的第一個環(huán)節(jié)。俗語說：“良好的開端等于成功的一半。”比如在教民歌部分時，課前就聽到有同學說民歌沒意思，土里土氣的，不喜歡聽，沒興趣欣賞。為了吸引學生，筆者課前做了大量的準備工作，搜集資料，設計方法。上課一開始，就出示兩句樂譜：一句是民歌《沂蒙山》中的，另一句是《十五的月亮》中的，先讓同學們視唱，并分析、比較它們的異同點，然后說明《十五的月亮》是以山東民歌為基礎，演變加工而成的。這說明民歌是音樂創(chuàng)作的源泉，它在音樂創(chuàng)作中具有十分重要的意義。隨后，教師提出要求，這節(jié)課要和大家一起來欣賞幾首民歌。這樣，同學們的興趣被調動起來，課上得很順利。

三、精心傳授音樂作品欣賞方法

音樂欣賞僅僅停留在興趣階段是遠遠不夠的，還必須進一步深刻理解音樂作品的內涵，充分體驗作品所反映的情感，才能達到欣賞的目的。這就是欣賞音樂的三個階段：直覺（感官）的欣賞、感覺（情感）的欣賞、理智的欣賞。不同體裁的音樂欣賞的要求、方法也不同。

對于歌曲的欣賞。一般可以借助歌詞較直觀地理解歌曲內容，達到欣賞的目的。對一些歌詞內涵較深或者寓意較朦朧的作品進行欣賞，要求要有一定的文學及文化素養(yǎng)。而對一些古代的、其他民族的、外國的藝術歌曲、歌劇、詠嘆調等作品的欣賞，除了必須具有一定的音樂素質之外，還要對作品產生的時代背景、創(chuàng)作動機、民族習俗、作曲家的個人風格等有充分的了解，才能更好的理解作品的內容。

對于器樂曲的欣賞。對一些近代的、單一形象的輕音樂樂曲，可以根據(jù)標題的啟示，通過自己的聯(lián)想，去體會樂曲的內容和情緒。如賀綠汀的鋼琴獨奏曲《牧童短笛》等。對于大型的器樂曲的理解，一般要了解作品產生的時代背景、作者情況，尤其是一些無標題音樂；對于一些大型的標題音樂作品，除了了解其時代背景之外，還可以根據(jù)樂曲的說明去理解、欣賞作品。如小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，作品是以我國民間傳說梁祝的愛情故事為題材，借鑒民間器樂的表現(xiàn)手法，并以我國人民的欣賞習慣，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展順序加以概括而創(chuàng)作成的。在欣賞時，要求學生按照揭示的情節(jié)順序：“草橋結拜—同窗三載—共讀共玩—長亭惜別—逼婚—樓臺會—抗婚—縱身投墳—化蝶”靈活地去理解欣賞樂曲內容。

四、借助多媒體音樂教學手段

在教學中，主要借助有關圖片、幻燈、錄像、電腦進行教學，但必須強調“以聽為主，以看為輔”，加深學生對作品內容的理解。還要注意將音樂知識講解與樂曲欣賞相結合。沒有一定的音樂知識，就不能很好地理解音樂所表現(xiàn)的內容，而孤立地講授音樂知識，學生會覺得枯燥無味，不容易記。多媒體集聲像于一體，有效刺激學生的感官，激起學生的興趣，引起學生強烈的好奇心，教學過程不再單調，使學生學起來興趣盎然。當然也不能一味地教學生欣賞樂曲，中間要穿插一些音樂背景知識的講解，讓學生了解的知識更加全面。因此，在通過多媒體教學手段欣賞樂曲的同時應結合音樂知識的講解，才能收到事半功倍的效果。

搞好高中音樂欣賞教學，任重而道遠。作為一名音樂教育工作者必須努力探求，在教法上不斷創(chuàng)新，為高中音樂欣賞教學開創(chuàng)新的局面。