[摘 要]職教教育教學(xué)內(nèi)容及課程體系強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的應(yīng)用，要求按照一線(xiàn)生產(chǎn)實(shí)際需要授課，其課程體系突出能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)擺脫學(xué)科系統(tǒng)性、完整性的束縛。據(jù)此，教學(xué)內(nèi)容調(diào)整的思路是強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)、基本原理，注重實(shí)際應(yīng)用，引入反映機(jī)械設(shè)計(jì)理論和方法的新概念、新理論、新方法，介紹各種新型機(jī)構(gòu)和新的機(jī)械設(shè)計(jì)方法，力求在壓縮課內(nèi)學(xué)時(shí)的前提下拓寬知識(shí)面，增加信息量，提高教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué) 教改探索

《機(jī)械基礎(chǔ)》課程是機(jī)械專(zhuān)業(yè)及相近專(zhuān)業(yè)的一必修課。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以課堂教學(xué)形式為主，傳授有關(guān)機(jī)械的一些基本概念、基本理論，但教學(xué)效果并不十分理想。究其原因，一方面學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)少，缺乏一定的感性知識(shí)。另一方面，本課程的實(shí)踐性比較強(qiáng)、與實(shí)踐結(jié)合緊密。針對(duì)這一實(shí)際情況.，我校對(duì)《機(jī)械基礎(chǔ)》進(jìn)行了一系列教改探索，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，取得了一定的效果。

一、 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

產(chǎn)生興趣是學(xué)好本課程的關(guān)鍵。只有在興趣的驅(qū)動(dòng)下，才能充分發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性。為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可結(jié)合日常生活中的具體實(shí)例來(lái)講解相關(guān)知識(shí)。如從學(xué)生熟悉的縫紉機(jī)、汽車(chē)前窗刮雨器、公交車(chē)門(mén)的啟閉、拖拉機(jī)自動(dòng)卸料等入手來(lái)講授平面四桿機(jī)構(gòu)；從電影放映機(jī)的卷片機(jī)構(gòu)引入槽輪機(jī)構(gòu)這一間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)；結(jié)合自行車(chē)、汽車(chē)的變速系統(tǒng)來(lái)介紹鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)等有關(guān)內(nèi)容。這些實(shí)用性很強(qiáng)的實(shí)例對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，使學(xué)生既想學(xué)、又能學(xué)；既激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動(dòng)了其積極性和主動(dòng)性。巴爾扎克說(shuō)：“打開(kāi)一切科學(xué)殿堂的鑰匙毫無(wú)疑問(wèn)是問(wèn)號(hào)?！庇行У奶釂?wèn)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能啟發(fā)思維，激勵(lì)學(xué)生積極思考。課堂教學(xué)是師生情感交流的場(chǎng)所，教師要充分給予學(xué)生參與的權(quán)利和機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。教育家葉圣陶先生說(shuō)：“所謂教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，俾使學(xué)生自?shī)^其力，自致其知，非謂教師滔滔講說(shuō)，學(xué)生默默取受。” 實(shí)踐證明，教師滔滔講說(shuō)，嘔心瀝血，方法不當(dāng)，事倍功半。尤其機(jī)械基礎(chǔ)這門(mén)枯燥、繁雜且不系統(tǒng)的課程，若照本宣科，不進(jìn)行教學(xué)信息的雙向交流，學(xué)生必學(xué)之無(wú)味，學(xué)之困難。

二、貫徹夠用原則，突出重點(diǎn)

《機(jī)械基礎(chǔ)》這門(mén)課程由三部分內(nèi)容組成：一是常用機(jī)構(gòu)，二是常用零件，三是液壓傳動(dòng)。各個(gè)內(nèi)容既有自身的特點(diǎn)和知識(shí)體系，但他們之間也有一定的內(nèi)在聯(lián)系，特別是一、二部分的知識(shí)相互滲透。但學(xué)生在學(xué)習(xí)這門(mén)課時(shí)總感到內(nèi)容多而復(fù)雜、知識(shí)比較散亂的感覺(jué)。怎樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，這是我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常思考的一個(gè)問(wèn)題。在這門(mén)課程的理論教學(xué)過(guò)程中，我們堅(jiān)決貫徹“必需、夠用”的原則。對(duì)于理論偏深、偏多的推導(dǎo)、證明等內(nèi)容大量刪減，而實(shí)用性較強(qiáng)、與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合緊密的內(nèi)容加強(qiáng)和多講，突出教學(xué)重點(diǎn)。在具體講授過(guò)程中，打破原有的編排順序，將常用的機(jī)構(gòu)和常用零件的有關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)講授，加強(qiáng)知識(shí)的連貫性，有利于學(xué)生的理解、接受和記憶。加強(qiáng)有關(guān)零件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、維修、安裝、調(diào)試等內(nèi)容的講解。在介紹液壓傳動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，除了介紹液壓傳動(dòng)的必備基本知識(shí)外，重點(diǎn)介紹液壓元件作用、安裝和維護(hù)及基本回路的作用、檢修和故障診斷等內(nèi)容。這些內(nèi)容正是生產(chǎn)第一線(xiàn)技術(shù)人員經(jīng)常碰到、需要解決的問(wèn)題。在課程講授過(guò)程中，改變過(guò)去那種“我講你聽(tīng)”的滿(mǎn)堂灌的填鴨式教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)。每次授課時(shí)，先給學(xué)生足夠的自學(xué)時(shí)間、觀察時(shí)間，然后組織學(xué)生討論。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，最后由教師總結(jié)歸納。這樣教師減少了繁瑣的簡(jiǎn)單說(shuō)教，學(xué)生也受到了必要的鍛煉。

三、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高基本技能

本課程不但有較強(qiáng)的理論性，而且與工程實(shí)際結(jié)合緊密，注重實(shí)踐性教學(xué)是學(xué)生學(xué)好這課程的重要環(huán)節(jié)之一。在組織教學(xué)過(guò)程中，首先充分利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)車(chē)間，做好每次實(shí)驗(yàn)和操作訓(xùn)練，其次，組織學(xué)生到有關(guān)工廠參觀，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，在工人的指導(dǎo)工作下，拆裝簡(jiǎn)單的機(jī)械，以獲取直接參與的經(jīng)驗(yàn)。例如，在介紹軸的有關(guān)知識(shí)時(shí)，先組織學(xué)生進(jìn)行減速器的拆裝，通過(guò)拆裝了解許多零件，如：軸承、齒輪軸、鍵、箱體等，同時(shí)一邊拆裝，一邊講解這些零件的特點(diǎn)，安裝要求，軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等知識(shí)，最后由學(xué)生先歸納所學(xué)的知識(shí)，教師再進(jìn)行總結(jié)。改變了以往學(xué)生反映：這一部分難懂，不好掌握的現(xiàn)象。

眾所周知，職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和操作基本技能。為了達(dá)到這一目的，除了加強(qiáng)實(shí)習(xí)和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之外，同時(shí)要能夠通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)來(lái)促進(jìn)理論教學(xué)。在理論教學(xué)中，除了讓學(xué)生深入理解有關(guān)概念和理論外，還需具備熟練的解題思路和技巧的能力。要提高這種能力，就要反復(fù)多練，除了提高學(xué)生的邏輯思維能力外，還應(yīng)提高分析能力、計(jì)算能力和繪圖能力。在教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地引入一些工程中的問(wèn)題，因?yàn)楣こ讨械膯?wèn)題更需要綜合運(yùn)用所學(xué)的基本知識(shí)去加以解決。在教學(xué)過(guò)程中，布置一些針對(duì)工程中的大作業(yè)。這樣既提高了學(xué)生獨(dú)立分析能力、綜合應(yīng)用和計(jì)算能力及繪圖能力，又為今后從事的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)