[摘 要]新課標(biāo)下，技校計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)就是使學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識，了解計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的日常使用知識和技能，掌握使用計(jì)算機(jī)去解決實(shí)際問題的方法和步驟，真正將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中去。針對技校計(jì)算機(jī)教學(xué)中所存在的問題，還需做如下改進(jìn)。

[關(guān)鍵詞]技校計(jì)算機(jī) 教學(xué)策略 幾點(diǎn)思考

現(xiàn)代社會是一個急需綜合性技能人才的社會，要培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、較高的綜合素質(zhì)的初中級計(jì)算機(jī)技能型人才，需要各位方家認(rèn)真分析技校計(jì)算機(jī)專業(yè)目前所存在的問題，及時改進(jìn)教法，確保計(jì)算機(jī)教學(xué)的順利進(jìn)行。

一、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)，構(gòu)思有效備課

仔細(xì)鉆研教材，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教。好的構(gòu)思能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，計(jì)算機(jī)課的教學(xué)設(shè)計(jì)要像別的科目一樣做到因材施教、詳略得當(dāng)。例如:上Word”內(nèi)容中的對“文本框設(shè)置”這一節(jié)，怎樣的構(gòu)思才能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能在一節(jié)課45分鐘的時間內(nèi)讓學(xué)生把這些內(nèi)容學(xué)會呢?在上課之前，我先編了一張“報(bào)紙”，其報(bào)紙的格式中有:文本框、自選圖形、表格、剪貼畫、字體設(shè)置等多方面內(nèi)容，并且這些內(nèi)容都用不同的顏色和線條突現(xiàn)出來。但在上課時，設(shè)置文本框前先要進(jìn)行文字的輸入，假如一節(jié)課都放在輸入文字上，那就沒時間設(shè)置文本框，根據(jù)此情況，我事先準(zhǔn)備好一篇文章，課上讓學(xué)生打開這篇文章(內(nèi)容是這節(jié)課的操作步驟)，讓學(xué)生利用以前學(xué)過的“復(fù)制、粘貼”把這段文字放到文本框里。這樣既復(fù)習(xí)了前面的內(nèi)容，又合理地把這一節(jié)時間充分利用好。接下來，我讓學(xué)生對照自己編的報(bào)紙和老師編的報(bào)紙有何區(qū)別，學(xué)生可以明顯地看到文本框的線條和顏色還不夠完美。學(xué)生就在上課時帶著問題，認(rèn)真聽講“文本框的設(shè)置”，這是“Word”教學(xué)中的一個方面。而對于學(xué)習(xí)“Word”的整個軟件呢?如果把所有的內(nèi)容都詳細(xì)地講一下，學(xué)生恐怕一學(xué)期也學(xué)不完、學(xué)不好。所以我們應(yīng)該去粗取精，把常用的幾方面講講，剩下的讓他們?nèi)タ纯础皫椭?，或者點(diǎn)一下。(二)仔細(xì)研究學(xué)生，根據(jù)他們的不同差異設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，做到因人施教。俗話說:“龍生九子，各有不同?！备螞r是幾十個學(xué)生，尤其是當(dāng)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的時候，學(xué)生之間的差異愈加明顯。因此在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師要調(diào)節(jié)學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，更需要因人施教。計(jì)算機(jī)教師不能讓走在前面的學(xué)生原地踏步，無所事事，浪費(fèi)精力與時間;也不能讓后面的學(xué)生望塵莫及，失去信心，放棄努力。為了調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，計(jì)算機(jī)課教學(xué)更需要因人施教。幸好計(jì)算機(jī)本身的可操作性為因人施教提供了有利條件。教師布置每個學(xué)生都可以做的開放性任務(wù)，讓每個學(xué)生都可以盡情發(fā)揮，每個學(xué)生都能夠盡自己最大努力，盡管結(jié)果可能會有很大差異。另外，同一個課堂中的學(xué)生也可以完成不同的任務(wù)。每節(jié)課設(shè)計(jì)幾套任務(wù)，要針對不同層次的學(xué)生制訂最基本任務(wù)。例如上面的例子:如“文本框的設(shè)置”這一內(nèi)容，對于沒學(xué)過計(jì)算機(jī)的學(xué)生只要求他們會插入文本框，能夠填充顏色的設(shè)置線條就可以了，而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生則要求他們學(xué)會版式的設(shè)計(jì)，以及與其他圖形的組合。當(dāng)然在課堂過程中教師應(yīng)隨時適當(dāng)調(diào)配，如有時間，可讓后進(jìn)生把下面的幾個步驟也操作一下。這樣既能顧全學(xué)生的個性差異，又能促進(jìn)學(xué)生的有序發(fā)展。

二、從教學(xué)策略方面著手構(gòu)思有效教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)教師不僅在備課設(shè)計(jì)上要求精益求精，在教學(xué)策略上也要講究好的學(xué)習(xí)方法。計(jì)算機(jī)教學(xué)中有類似于其它學(xué)科的教學(xué)共性，也有區(qū)別于其它的教學(xué)個性。怎樣才能結(jié)合計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，挖掘它的內(nèi)在有效性開展有效的課堂教學(xué)呢?這也是值得計(jì)算機(jī)教師積極探討的，在教學(xué)中我作了以下幾方面的嘗試。(一)重視傳統(tǒng)的按部就班法。在學(xué)生剛開始接觸計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)操作比較復(fù)雜、比較難以理解的知識或技能點(diǎn)時，教師可以采用“老師教一步，學(xué)生練一步”的方法，就是教師演示完一個動作單元(一個操作)或技能點(diǎn)(若干個操作)，然后學(xué)生依照教師的操作再做一次。對這類知識或技能點(diǎn)，教師表達(dá)要簡潔通俗、細(xì)致易記，以使學(xué)生逐步理解練習(xí)，絕不可為了教學(xué)進(jìn)度而加大課堂教學(xué)密度，講得過多，學(xué)生一知半解，反而會影響教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度。比如，我們在講“Windows 98”時不能一節(jié)課把全部的內(nèi)容都講完，而應(yīng)分單元，這一節(jié)主要講授有關(guān)“文件夾”的知識，下一節(jié)主要講授有關(guān)“工具欄”的知識，要做到學(xué)生“吃得下”才算好，因?yàn)檎n堂最重要的是教會學(xué)生操作的能力。

三、課外重視對學(xué)生進(jìn)行各方面的指導(dǎo)

樹立正確的學(xué)習(xí)目的，對培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的愛好起著重要作用。教師進(jìn)行適當(dāng)教育，可使學(xué)生了解在社會進(jìn)步和時代發(fā)展中，學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)知識的必要性、迫切性，使學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)目的，對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛好。(二)培養(yǎng)學(xué)生善觀察、勤思考的習(xí)慣。有學(xué)生說，為編制一份小報(bào)，他無論在什么地方、什么情況下，都注意觀察各種報(bào)紙的版面設(shè)計(jì)和各種廣告設(shè)計(jì)。平時在教學(xué)中教師應(yīng)盡可能多地展示電腦作品，并且每學(xué)年盡量從網(wǎng)上下載大量的作品，讓學(xué)生多見識課外的知識，做到讓學(xué)生也參與。 (三)重視感情投資，建立友好的師生關(guān)系，也能培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的愛好。(四)實(shí)行自主教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢。平時教師應(yīng)注意與學(xué)生一起學(xué)習(xí)和探討，讓有獨(dú)特見解的學(xué)生走上講臺講自己的設(shè)計(jì)方案，教師則對其進(jìn)行充分的點(diǎn)評和指導(dǎo)。在課堂上允許同學(xué)之間互相交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。對一些電腦感觀強(qiáng)的學(xué)生充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，要求他們參與課外，輔助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

總之，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用更好的教學(xué)構(gòu)思、策略，正確對待學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題是一件非常重要的事。計(jì)算機(jī)教師應(yīng)努力去挖掘一切可以挖掘的信息，以真正發(fā)揮計(jì)算機(jī)課在學(xué)校教育中的積極作用，從而促進(jìn)素質(zhì)教育的深入開展。