摘 要：物理學作為一門有著重要研究意義的學科，其主要任務(wù)就是驗證物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，而這些現(xiàn)象和規(guī)律的驗證又離不開物理實驗，由此可見，實驗教學在物理教學中的作用是非常重要的。但是，因為受高考升學的影響，所以高中物理多是以理論知識教學為主，很少有實驗教學。對高中物理實驗教學中存在的問題進行了分析，并闡述了解決這些問題的一些建議。

關(guān)鍵詞：實驗教學；問題分析；建議

物理學作為一門以揭示物理現(xiàn)象、驗證物理規(guī)律為主要目的的學科，對科學探索和實驗研究有著極為重要的意義。但是，由于受到高考升學等因素的影響，使得高中物理教學往往是以理論知識教學為主，而對實驗教學則是極為輕視。

一、高中物理在實驗教學方面遇到的問題

對實驗教學不夠重視。物理學作為一門研究性較強的學科，其教學過程本應以實驗教學為主，然而由于教師對物理實驗教學所起到的作用沒有充足的認識，使得其在教學內(nèi)容上對理論知識的講解較多，從而輕視了實驗教學。此外，大多數(shù)學校由于對物理實驗教學的認識不足，很容易導致實驗儀器過少、教學內(nèi)容和實驗儀器不相符等現(xiàn)象，從而使得高中物理實驗教學無法正常地進行，以致學生缺乏實驗動手能力。

二、改善高中物理實驗教學的一些建議

教師在演示實驗操作的時候，動作要規(guī)范。教師對實驗操作過程進行演示，能夠?qū)W生的觀察能力進行很好的提高，因為學生通過觀察這一過程，能夠?qū)嶒灛F(xiàn)象產(chǎn)生更好的理解，從而使理論知識的理解更容易。因此，教師在對實驗進行演示的時候，要保證實驗操作過程的規(guī)范性，且要熟練使用操作技能，從而使得實驗效果能夠有效地呈現(xiàn)出來。此外，教師要想學生通過演示實驗更好地了解操作過程和實驗結(jié)果，在進行演示實驗前，教師需要制定試驗計劃，并為學生制定觀察大綱，從而保證學生能夠通過演示實驗了解實驗的目的，并確保學生分析問題的能力能夠得到加強。

綜上所述，在高中物理教學中，實驗教學有著極為重要的作用，其不僅能夠增強學生的動手能力和分析能力，而且也能夠更好地驗證物理現(xiàn)象。因此，學校應該重視物理實驗教學，努力解決實驗教學過程中存在的問題，從而對學生的實驗能力進行加強，并

不斷增強其綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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［2］余田軍.深化高中物理實驗教學的幾點策略［J］.中學物理：高中版，2014（3）：34-35.

（作者單位 山西萬榮中學）

?誗編輯 段麗君