摘 要：在初中思想品德課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)是順應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展與新課改趨勢(shì)的。為了正確發(fā)揮多媒體技術(shù)的價(jià)值，教師需要遵循一定的應(yīng)用原則，樹立新的思想品德教學(xué)服務(wù)理念，尊重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，與其他教學(xué)手段相結(jié)合，全面提高初中思想品德課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；教學(xué)手段；教學(xué)水平

初中生年齡較小，處于活潑好動(dòng)的年齡段，具有濃重的好奇心，對(duì)事物已經(jīng)形成一定的認(rèn)知與判斷能力。傳統(tǒng)政治教學(xué)比較枯燥，教學(xué)內(nèi)容受到教材的限制，不能吸引學(xué)生注意。多媒體技術(shù)易于創(chuàng)造輕松、民主的課堂氛圍，可以讓枯燥的思想品德教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何把握多媒體技術(shù)在初中思想品德課堂中的應(yīng)用，成為教師需要思考的問題。

一、多媒體教學(xué)手段在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)遵循原則

1.樹立思想品德教學(xué)服務(wù)理念

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到思想品德教學(xué)課堂中的初衷是為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)，為了實(shí)現(xiàn)初中思想品德教學(xué)目的，提升思想品德教學(xué)質(zhì)量。利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。利用多媒體的視覺與聽覺優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多重感官進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.尊重學(xué)生的主體地位

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，教師在教學(xué)活動(dòng)中承擔(dān)著引導(dǎo)者的角色。所以教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，要尊重學(xué)生在授課活動(dòng)中的主題地位，優(yōu)化教學(xué)組織活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師可以將講課權(quán)暫放給學(xué)生，讓學(xué)生制作講課課件。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程思考活動(dòng)，分析問題、解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

3.與其他教學(xué)手段相結(jié)合

多媒體教學(xué)手段是信息技術(shù)的發(fā)展的產(chǎn)物，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，具有有無可比擬的優(yōu)勢(shì)。比如：多媒體教學(xué)手段容易創(chuàng)造活潑有趣的教學(xué)環(huán)境和氛圍。但我們也應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)的作用，其不是傳統(tǒng)學(xué)手段的替換，不應(yīng)該被作為單一的教學(xué)模式，而是應(yīng)該將其與傳統(tǒng)教學(xué)模式、其他新型教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合到一起，創(chuàng)設(shè)更加真實(shí)的教學(xué)課堂。

二、思考與總結(jié)

教師要正確利用多媒體信息技術(shù)帶來的豐富信息資源，為學(xué)生積累更多的思想品德文化知識(shí)，循序漸進(jìn)地拓寬學(xué)生的知識(shí)層面，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)途徑。進(jìn)行多媒體教學(xué)不僅需要遵循一定的原則，還需要教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)策略?？傊?，教師需要正確運(yùn)用多媒體技術(shù)打造輕松的教學(xué)氛圍，完成教學(xué)任務(wù)，提高思想品德教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

張惠琴.如何利用多媒體教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［J］.淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（4）.

（作者單位 陜西省咸陽市涇陽縣永豐學(xué)校）

?誗編輯 段麗君