摘 要：隨著人們對(duì)電的需求量越來(lái)越大，這就使得中職學(xué)校教師在進(jìn)行電工與電子教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)提高教學(xué)質(zhì)量，這樣才能使得學(xué)生學(xué)到精湛的知識(shí)技能，從而在脫離學(xué)校、步入社會(huì)后，可以更好地為國(guó)家電力相關(guān)的領(lǐng)域奉獻(xiàn)自己的文化知識(shí)，完善電力系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)方法；電子教學(xué)；實(shí)踐課程

每年到中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的人數(shù)都是龐大的。這幾年由于經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展使得人們對(duì)電力的需求量也變得越來(lái)越多，國(guó)家相關(guān)部門(mén)更是急需電力方面的專業(yè)性人才，這就使得中等職業(yè)學(xué)校面臨著更大的挑戰(zhàn)。下面，我們就來(lái)探討一下如何提高中等職業(yè)電工與電子教學(xué)質(zhì)量。

一、教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

經(jīng)濟(jì)、科技的不斷發(fā)展，使得很多的多媒體技術(shù)也可以應(yīng)用到我們的教學(xué)中，傳統(tǒng)的電工與電子教學(xué)中，教師往往只是在“黑板、粉筆、講桌”三者之間進(jìn)行教學(xué)。這樣傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)方式往往使得課程變得十分無(wú)聊枯燥，也使得學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣。所以，教師應(yīng)當(dāng)改變自己的教學(xué)方式，學(xué)會(huì)利用新型的多媒體技術(shù)進(jìn)行電工與電力的教學(xué)。這樣不僅能使得教師的教學(xué)方式得到更新，也使得電工與電子教學(xué)課程變得充滿了趣味性，學(xué)生更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)電力知識(shí)的動(dòng)力。

二、加設(shè)電力相關(guān)的實(shí)踐課程

要想學(xué)好電工與電子這門(mén)課程，最重要的便是要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)好電力相關(guān)的知識(shí)不僅要基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，也要對(duì)電路了解透徹。所以，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)增加電工與電子專業(yè)的實(shí)踐課程，這樣不僅能使得學(xué)生充分地鞏固電力的知識(shí)，還能提高中等職業(yè)學(xué)校電工與電子教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，從而使得我們的學(xué)生再畢業(yè)后邁入社會(huì)后，更能靈活地將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

三、加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校電工與電子專業(yè)師資力量

中等職業(yè)學(xué)校由于不像本科學(xué)校一樣擁有較強(qiáng)的師資力量和細(xì)致的教師教學(xué)范圍劃分，這也使得我們中等職業(yè)學(xué)校電工與電子專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量得不到提高。所以，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校電工與電子專業(yè)的師資力量的投入，在電工與電子教學(xué)中把課堂教學(xué)教師和電力實(shí)踐課程教學(xué)教師細(xì)致地劃分出來(lái)。這樣，可以使得理論課與實(shí)踐課都有專門(mén)的專業(yè)教師領(lǐng)導(dǎo)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更能得到專業(yè)性的指導(dǎo)，提高電工與電子的教學(xué)質(zhì)量。

提高中等職業(yè)學(xué)校電工與電子教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是現(xiàn)階段所有人的關(guān)注點(diǎn)，要想提高教學(xué)質(zhì)量，在不斷完善教學(xué)方式時(shí)也要發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題并且及時(shí)加以改正。這樣才能培養(yǎng)出更多的電力人才造福我們的社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

［1］裴雯奕.如何提高電工電子課程教學(xué)質(zhì)量［J］.中小企業(yè)管理與科技：上旬刊，2011（5）.

［2］賈百川.初探高職院校電工電子技術(shù)的教學(xué)方法［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011（14）.

［3］郭桂葉，李斌.“電工電子技術(shù)”課堂教學(xué)的改革與實(shí)踐［J］.遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（3）.

（作者單位 吉林省工業(yè)技師學(xué)院）

?誗編輯 段麗君