摘 要：高中物理教學(xué)內(nèi)容與初中相比，不僅難度有所增加，而且內(nèi)容比較復(fù)雜，因此，在高中物理教學(xué)中對學(xué)生的能力培養(yǎng)很容易出現(xiàn)各種問題。主要以高中物理教學(xué)為出發(fā)點，探討了在高中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力和探究能力。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；能力培養(yǎng)；實施對策

一、高中物理教學(xué)中能力培養(yǎng)存在的問題

1.學(xué)生自學(xué)能力較差

很多高中生由于在初中時就沒有打好學(xué)習物理的基礎(chǔ)，或是對物理課程的理解能力較差，導(dǎo)致在學(xué)習物理時比較吃力，學(xué)生讀不懂物理題型，甚至有的學(xué)生在讀了好幾遍問題后不知從何下手，必須要在教師的講解下才能理清思路，自學(xué)物理能力較差。

2.學(xué)生對物理缺乏興趣

高中物理教材內(nèi)容普遍都是一些比較枯燥無味的概念和公式，因此，很難激起學(xué)生的學(xué)習興趣。物理知識本身就是生活中一些自然現(xiàn)象的形象解釋，在學(xué)習的過程中很難帶給學(xué)生快樂和享受，學(xué)生沒有學(xué)習興趣，也就降低了物理課堂教學(xué)效率。

3.學(xué)生鉆研意志力薄弱

物理與數(shù)學(xué)科目的共同點都是邏輯性與綜合性較強，需要背過的概念和公式較多，因此，在學(xué)習過程中容易感到吃力。學(xué)生如果缺乏鉆研精神，就會很容易放棄學(xué)習物理。很多學(xué)生在做物理習題的時候經(jīng)常會挑選一些簡單的習題做，而面對一些學(xué)術(shù)性較強的習題則選擇放棄，長此以往，對物理學(xué)習很難有突破性。

二、高中物理教學(xué)中的能力培養(yǎng)與實施對策

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與學(xué)習興趣

若想學(xué)好物理，只靠教師的言傳身教是不夠的，還需要學(xué)生積極主動地閱讀物理和研究物理，才能從根本上掌握物理。因此，教師要在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在學(xué)習物理的過程中體會到物理的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。其次，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生不斷挑戰(zhàn)有難度的問題，并經(jīng)常鞏固和練習所學(xué)的知識，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.重視學(xué)生的物理實驗教學(xué)

物理教學(xué)內(nèi)容大多是生活中真正的自然現(xiàn)象，為了讓學(xué)生進一步了解物理教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該重視學(xué)生的物理實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐和操作能力，從而真正地將物理知識與生活相結(jié)合，使學(xué)生加深對物理知識的理解和掌握。

通過在物理教學(xué)中對學(xué)生進行能力培養(yǎng)，能夠使物理教學(xué)變得淺顯易懂，從而容易被學(xué)生所接受。因此，教師在物理教學(xué)的過程中要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和自主學(xué)習能力，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、相互合作，只有這樣才能切實提高物理課堂教學(xué)效率。

參考文獻：

［1］黃悅.高中物理教學(xué)中的能力培養(yǎng)及實施［J］.考試周刊，2011（47）.

［2］陳士軍.高中物理教學(xué)中的能力培養(yǎng)［J］.教育教學(xué)論壇，2011（12）.

（作者單位 青海省西寧市大通縣第二完全中學(xué)）

?誗編輯 溫雪蓮