摘 要：高中這個(gè)階段在人生發(fā)展的過(guò)程中有著重要的地位，而在體育改革的環(huán)境下，體育課堂教學(xué)這個(gè)問(wèn)題的研究已經(jīng)成為一個(gè)很重要的話題。“以學(xué)生為本”才能更好地讓學(xué)生向德、智、體、美發(fā)展，更好地培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)環(huán)境；團(tuán)體協(xié)作；綜合能力無(wú)數(shù)的實(shí)踐證明，體育教學(xué)環(huán)境作為體育實(shí)踐中一個(gè)不可缺少的因素，它較之其他的課程更具有直接性，起到的作用也是明顯的。在教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)者的教學(xué)方法不可能適合每一個(gè)學(xué)生，因此，教學(xué)者就需要與學(xué)生充分地進(jìn)行溝通。充分了解學(xué)生，以便制定適合學(xué)生發(fā)展的計(jì)劃。當(dāng)前的教學(xué)理念還沒(méi)有給予學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還是讓學(xué)生跟隨教學(xué)者的步伐走，久而久之，學(xué)生就喪失了積極性，從而不利于學(xué)生的發(fā)展。所以，就要改變現(xiàn)在的教學(xué)方式，教學(xué)者做好一個(gè)引領(lǐng)者就行，教會(huì)學(xué)生基本的動(dòng)作技巧，注重體質(zhì)鍛煉的同時(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力。

一、充分利用課堂上有限的體育實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生無(wú)限的潛能

體育教學(xué)是對(duì)身體進(jìn)行鍛煉，通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉進(jìn)行自我鍛煉的方法，這樣在學(xué)生緊張學(xué)習(xí)的同時(shí)還達(dá)到了減壓的目的，更好地讓學(xué)生心靈得到釋放，起到勞逸結(jié)合的目的。這樣不但有效地培養(yǎng)了他們體育鍛煉的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展和邏輯思維的能力。還可以用調(diào)查問(wèn)卷的方式：向同學(xué)派發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，將課堂的主導(dǎo)性交給學(xué)生，這樣既給予了學(xué)生充分展現(xiàn)自身的機(jī)會(huì)，也為教學(xué)效率的提高提供了保證。

二、通過(guò)在課堂活動(dòng)中的交流來(lái)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作的能力

交流能夠加強(qiáng)人與人之間的理解，能夠增近彼此的距離。能夠充分地展現(xiàn)自己的思想，是學(xué)生個(gè)性化的展現(xiàn)。學(xué)會(huì)在個(gè)體探究的過(guò)程中難免會(huì)遇到各種問(wèn)題，通過(guò)彼此的傾聽(tīng)，能夠?qū)⒃灸：磺宓乃悸芳皶r(shí)的整理。比如：領(lǐng)袖風(fēng)采，這個(gè)游戲可以讓學(xué)生感受到缺少任何一個(gè)人都是不可能完成的，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣。讓學(xué)生在有限的課堂活動(dòng)，引申到無(wú)限的課堂思維中，這樣在一定程度上可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和課堂思維能力，也為以后在其他課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中制定正確的學(xué)習(xí)方法提供了保證。

總之，在體育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該充分尊重學(xué)生，給予充分展現(xiàn)自身的機(jī)會(huì)。學(xué)生對(duì)自身的重新認(rèn)識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為最終的目標(biāo)，培養(yǎng)各方面的綜合能力。只有在不斷的實(shí)踐中開(kāi)拓進(jìn)取，必將在體育實(shí)踐過(guò)程有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

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（作者單位 陜西省韓城市西莊中學(xué)）

?誗編輯 溫雪蓮