摘 要：語(yǔ)文作為母語(yǔ)有著重要的作用，它不僅是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且要從基礎(chǔ)抓起，才能學(xué)好語(yǔ)文。可見(jiàn)，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：形象學(xué)習(xí)；聲情并茂；知用結(jié)合語(yǔ)文，作為我們的母語(yǔ)，重要性不言而喻。它的工具性和人文性告訴我們，學(xué)好語(yǔ)文，我們將會(huì)終生受益。然而，當(dāng)下的一些負(fù)面教育，偏離了教育的重心，讓孩子學(xué)英語(yǔ)、奧數(shù)等花費(fèi)的時(shí)間和精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于語(yǔ)文，這就要求我們語(yǔ)文老師想辦法在課堂上提高學(xué)生的語(yǔ)文興趣，這樣才能讓課堂有效、高效。

一、形象學(xué)漢字

漢字教學(xué)是重點(diǎn)，先學(xué)字，再組詞，然后成句。很多教師在教漢字的時(shí)候往往是一筆一畫(huà)地帶著學(xué)生寫(xiě)，這樣機(jī)械死板又費(fèi)時(shí)。其實(shí)，可以從漢字的六義入手，用視聽(tīng)結(jié)合的辦法，漢字當(dāng)中很多字就是象形、指示和形聲字，我們可以解釋給學(xué)生聽(tīng)這個(gè)字是怎么來(lái)的，還可畫(huà)給學(xué)生看我們的祖先是怎樣造這個(gè)字的，比如，教寫(xiě)“山”，可以畫(huà)畫(huà)山的形狀，教“旦”就告訴他是太陽(yáng)從地平線上慢慢升起，就是新的一天來(lái)臨了，這樣學(xué)漢字不僅有趣，而且能很快地記住漢字的意思。

二、聲情并茂讀文章

課文中的文章不論是詩(shī)還是文，都要指導(dǎo)學(xué)生抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂地讀，在讀的過(guò)程中才能更好地理解文章，感受作者的觀點(diǎn)，感悟作者對(duì)生活的思考，品味作者對(duì)大自然以及這世間一切美好事物的歌頌。教師的示范要靈活、準(zhǔn)確，還可以借助多媒體，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)模仿，多媒體中那些動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、優(yōu)美的畫(huà)面都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、知用結(jié)合學(xué)語(yǔ)文

語(yǔ)文的外延就是生活，它的工具性特點(diǎn)就告訴我們學(xué)好語(yǔ)文要從生活中找辦法。我們?cè)谡n堂中讓學(xué)生學(xué)的字詞，可以讓他們?cè)谏钪衼?lái)實(shí)踐，比如，很多老師會(huì)讓孩子堅(jiān)持寫(xiě)日記，還可以給親人朋友寫(xiě)寫(xiě)書(shū)信、便條之類(lèi)，讓他們從中感受到知識(shí)的魅力。我們還可以讓學(xué)生注意去聽(tīng)身邊的人有沒(méi)有在表達(dá)的時(shí)候說(shuō)錯(cuò)話、用錯(cuò)詞的現(xiàn)象，然后記錄下來(lái)一起進(jìn)行探究。根據(jù)年齡和能力的不同，高年級(jí)的小學(xué)生還可以鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)一些報(bào)刊、雜志中的錯(cuò)誤之處，然后每周做一次展示，看看誰(shuí)的表現(xiàn)最好。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅可以讓孩子們收獲知識(shí)，還可以激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從中找到成就感。

總之，要培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，就要從小抓起，打好基礎(chǔ)，扎實(shí)的功底才能促進(jìn)他今后的學(xué)習(xí)。如果忽略了方法和技巧，只是一味地灌輸，那時(shí)間久了孩子感到的只有壓力和負(fù)擔(dān)。讓我們一起尋找方法，讓孩子有效地學(xué)習(xí)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

（作者單位 云南省曲靖市富源縣迤山口小學(xué)）

?誗編輯 趙飛飛