摘 要：政治作為一門重要的社會學科，它與人們的日常生活息息相關。在高中政治課教學中，生活化教學一直都是重要的方法。它能夠幫助學生更好地理解教學內容，提高教學質量。針對高中政治課堂中的現狀，分析了生活化教學的具體應用。

關鍵詞：生活化教學；基本概念；教學目在新課程標準的要求下，高中的政治課更注重課堂的實踐性與開放性。因此，生活化教學得到了更加廣泛的應用，它主要是以提高高中政治的實踐性為目的，提高學生的智力，使他們投入更深的情感，積極主動地投入課堂中來。

一、高中政治課堂生活化的基本概念

生活化教學，就是指教師在傳授學生知識時，要結合生活中的實際狀況，以日?，嵤聻榍腥朦c，與課堂教學聯系到一起，使學生能夠將理論知識與實際知識結合到一起。

二、生活化教學在高中政治課堂中的應用

1.教學理念生活化

人文主義主要強調教師要充分尊重學生，課堂要以學生為主體，教師通過了解學生的日常生活、行為愛好、價值社會觀，來挖掘學生的潛質，進而提高學生的積極性，使他們充分融入課堂中。實際教學中，教師要將教學的理念生活化，在師生之間建立起平等、民主的和諧關系。

2.教學目標生活化

政治這門學科主要是為了推動人類的發(fā)展與社會的進步。但是，現今的政治課堂中仍會出現教師講解，學生機械地記筆記的現象，這會阻止政治理論在實踐中應用的進程，所以，在教學中，教師一定要明確教學目標，由于是運用生活化教學，這就需要將教學理念生活化。提高學生對理論知識的理解力，能夠運用理論知識培養(yǎng)他們參與政治事務的能力以及正確選擇社會的能力。讓他們樹立起正確的價值觀、社會觀以及人生觀。

3.教學形式生活化

教學理念與目標達到生活化之后，就要對教學的形式實現生活化了。主要是可以采用生活體驗式教學法，在課堂中，教師可以準備幾個與課堂有關的小實驗，在學生自己動手的過程中，將理論課滲透到實驗當中，這樣就會使他們在活動的過程中掌握知識，真正實現課堂生活化。

綜上所述，生活化教學在高中政治課堂中占有很重要的地位，通過對這種教學方式的研究發(fā)現，它能夠有效地提高學生上課的積極性，課堂氛圍也會變得輕松融洽，教學質量也會得到很大幅度的提高。應用這一種教學方式，能夠培養(yǎng)學生的自主探究能力與社會實踐能力。

參考文獻：

孫向華.高中思想政治生活化教學研究［J］.新課程研究，2011，10（12）：13-14.

（作者單位 山西臨晉中學）

?誗編輯 楊兆東標