摘 要：小組合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)組織形式，是目前廣大高中英語(yǔ)教師教學(xué)時(shí)的重要方法。在學(xué)習(xí)湖北人教版高中英語(yǔ)教材時(shí)采用小組合作的學(xué)習(xí)形式，演繹了精彩的英語(yǔ)課堂。從三個(gè)方面論述了小組合作學(xué)習(xí)的有效性以及使高中英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越精彩。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；小組合作；參與度；自學(xué)能力在《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有這樣的要求：學(xué)生能寫(xiě)出常用體裁的應(yīng)用文，具有初步實(shí)用的寫(xiě)作能力（七級(jí)）?？此坪芎?jiǎn)單的事情卻讓廣大教師覺(jué)得頭疼，因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中仍沿用著“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的陳舊模式，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，毫無(wú)主體性課堂，這樣的教學(xué)形式激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制約著學(xué)生能力的發(fā)展。因此，在學(xué)習(xí)湖北人教版高中英語(yǔ)教材時(shí)，我針對(duì)此情況，在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)形式，演繹了精彩的英語(yǔ)課堂。下面是我分析了高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，僅供大家參考：

一、小組合作提高了學(xué)生的參與度

作為一名一線(xiàn)教師，不難發(fā)現(xiàn)：課堂上教師講得眉飛色舞，學(xué)生卻聽(tīng)得昏昏欲睡。究其原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，參與意識(shí)不強(qiáng)。因此，在學(xué)習(xí)湖北人教版高中英語(yǔ)教材時(shí)，我積極踐行新課標(biāo)理念，在教學(xué)中采用小組合作形式來(lái)提高學(xué)生的課堂參與度。在學(xué)習(xí)Unit 3 Life in the future等課時(shí)，我盡可能地給學(xué)生留一些時(shí)間與空間，使他們有真正參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，對(duì)于那些探究性的問(wèn)題，我從不直接告訴學(xué)生答案，而是讓學(xué)生以小組形式自己去探究、自己去揭示，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。當(dāng)然，當(dāng)遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)及時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解疑釋難。這樣，學(xué)生就會(huì)在小組內(nèi)、在班內(nèi)有充分發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，他們?cè)谂c老師、學(xué)生的互評(píng)互議中活躍了課堂氣氛，提高了課堂參與度。

二、小組合作培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力

新課改積極倡導(dǎo)“授人以漁”的理念，其實(shí)就是要求教師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生具備一定的自學(xué)能力。因此，在學(xué)習(xí)湖北人教版高中英語(yǔ)教材時(shí)，我采用小組合作的學(xué)習(xí)形式，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)習(xí)Workbook Unit 1 Great scientists等課時(shí)，我大膽改革，運(yùn)用了“兵教兵”教學(xué)法，把全班學(xué)生分六個(gè)小組，每個(gè)小組有八人，按照均衡原則，一個(gè)小組內(nèi)兩個(gè)優(yōu)等生、四個(gè)中等生、兩個(gè)后進(jìn)生，小組設(shè)立組長(zhǎng)一名，組員各負(fù)其責(zé)，小組成員在組長(zhǎng)安排下合作學(xué)習(xí)，只有每個(gè)成員都達(dá)到學(xué)習(xí)目的，這個(gè)小組才算完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，教師的作用也不容忽視，課前我往往給每個(gè)小組的組長(zhǎng)提出學(xué)習(xí)任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，以便于他們?cè)诮M織活動(dòng)中有的放矢。這樣的學(xué)習(xí)方式使教師不再唱獨(dú)角戲了，真正培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。

三、小組合作強(qiáng)化了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

和諧班集體是團(tuán)結(jié)友愛(ài)、公平競(jìng)爭(zhēng)、安定有序的，只有在這樣的環(huán)境中學(xué)生才能充分發(fā)揮聰明才智，成為學(xué)習(xí)的主人?？墒?，目前的教學(xué)形式不利于學(xué)生主人翁意識(shí)的培養(yǎng)，不利于團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。因此，在學(xué)習(xí)湖北高中英語(yǔ)教材時(shí)，我采用小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與合作意識(shí)。在學(xué)習(xí)Unit 5 First aid等課時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，合作結(jié)束后在班內(nèi)進(jìn)行成果展示，自己只是穿梭于小組之間指導(dǎo)、糾正或幫助，這樣學(xué)生為了完成教學(xué)任務(wù)，為了小組榮譽(yù)，他們就會(huì)互相鼓勵(lì)、互相幫助，從而建立融洽的關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

小組合作學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的一種有效學(xué)習(xí)形式，它在一定程度上改變了“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的陳舊教學(xué)模式，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探究小組合作學(xué)習(xí)模式。我相信，只要教師與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新，我們的高中英語(yǔ)課堂一定會(huì)越來(lái)越精彩。

參考文獻(xiàn)：

付秀麗.論小組討論在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用.中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2006（2）.

（作者單位 湖北省襄陽(yáng)市老河口市高級(jí)中學(xué)）

?誗編輯 孫玲娟