摘 要：作業(yè)環(huán)節(jié)是物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對三維目標(biāo)的實現(xiàn)有著重要意義。新課標(biāo)提倡教學(xué)方式的多樣化，嘗試從作業(yè)布置的內(nèi)容及形式、學(xué)生完成作業(yè)的方式、教師批改作業(yè)的方式等角度進行一些討論。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；作業(yè)習(xí)慣；作業(yè)方式如何實現(xiàn)中學(xué)物理新課程的三維目標(biāo)，是廣大中學(xué)物理教師所面臨的重要課題。作業(yè)環(huán)節(jié)作為教學(xué)環(huán)節(jié)的重要環(huán)節(jié)之一，對三維目標(biāo)的實現(xiàn)有著重要意義，應(yīng)該引起足夠重視。

一、作業(yè)布置內(nèi)容和形式的創(chuàng)新嘗試

傳統(tǒng)的作業(yè)布置者是教師，布置的作業(yè)內(nèi)容也比較單調(diào)，這樣在一定程度上削弱了學(xué)生完成作業(yè)的興趣，所以作業(yè)布置的內(nèi)容可以作以下一些嘗試。

1.教師布置

課堂作業(yè)為必做作業(yè)。書上習(xí)題允許優(yōu)等生自己申請教師審核后免做或少做，但必須完成教師布置的有關(guān)當(dāng)堂內(nèi)容的更高層次的題目，其他同學(xué)有興趣也可選做一到兩題。

2.學(xué)生提供習(xí)題，教師擇題布置

事先通知學(xué)生尋找或自己創(chuàng)作某個單元或知識點的作業(yè)，上交后由教師選擇典型題目大家一起來做。

3.學(xué)生自主布置

成立學(xué)生自主布置作業(yè)工作小組，由班級物理尖子生組成，商定某個單元或知識點的作業(yè)，教師適時指導(dǎo)，要注意作業(yè)布置的層次性。

4.學(xué)生互編作業(yè)

在課堂上互編課堂練習(xí)，馬上反饋；或者將全班同學(xué)分組，事先交叉互相出題，完成后互相批改，由學(xué)生自主評講。在教學(xué)過程中，可以嘗試布置不同形式的作業(yè)，主要有：

（1）應(yīng)用性作業(yè)

在學(xué)完某個知識點后，布置一些直接應(yīng)用于生活的題目，如與力學(xué)知識相聯(lián)系的生活事例的研究報告，這樣既使學(xué)生有興趣，又讓學(xué)生感受到物理學(xué)的價值。

（2）操作性作業(yè)

在作業(yè)設(shè)計中，我們應(yīng)有效地把學(xué)到的書本知識與生產(chǎn)、生活實際結(jié)合起來。如讓學(xué)生觀察溫度計及光的反射的放大作用，制作微小形變演示儀。家庭作業(yè)的完成要在生活操作中來完成，這樣能更吸引學(xué)生的興趣。

（3）閱讀性作業(yè)

布置一些閱讀作業(yè)，讓學(xué)生閱讀物理學(xué)家的傳記，感受科學(xué)家的精神與毅力，從他們身上汲取有益的精神營養(yǎng)，從而使學(xué)生感受到物理學(xué)的無窮樂趣與魅力，從而增強學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、學(xué)生作業(yè)完成方式的創(chuàng)新倡導(dǎo)

教師可以嘗試改變學(xué)生完成作業(yè)的方式。

1.倡導(dǎo)獨立完成作業(yè)

堅決杜絕抄襲現(xiàn)象，把“獨立完成作業(yè)”作為對學(xué)生完成作業(yè)的基本標(biāo)準(zhǔn)。

2.鼓勵學(xué)生創(chuàng)新答題

在獨立完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，我們要發(fā)現(xiàn)并鼓勵學(xué)生獨立地創(chuàng)造性地完成作業(yè)。

3.激勵學(xué)生自信堅持

當(dāng)今中國的中學(xué)生，一般是獨生子女，生活自理意識差，在學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生畏難情緒。獨立完成作業(yè)是一種自主意識的培養(yǎng)，是良好作業(yè)習(xí)慣的基本要求，所以要求學(xué)生自己會做的題目一定要獨立完成。碰到難題，也一定要獨立思考，盡可能自己解決。鼓勵學(xué)生要對自己充滿信心，相信我能行。堅持到底就是勝利。

4.學(xué)會合作完成作業(yè)

由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)系，在學(xué)習(xí)中不可避免地會碰到確實無法獨立完成的題目，碰到這類題目后，要在自己充分思考的基礎(chǔ)上與同學(xué)合作一起完成。另外，一些探究性作業(yè)，操作性作業(yè)等要組內(nèi)分工，合作完成，如學(xué)生分組實驗、課外實驗、社會調(diào)查報告、科創(chuàng)節(jié)作業(yè)等。

5.樹立效率意識

把握“獨立完成”與“合作學(xué)習(xí)”的合理邊界，不能犯“窮思不得”的錯誤，也不能犯“碰難題、就合作”的錯誤，要爭取在盡可能短的時間內(nèi)，保質(zhì)保量地完成作業(yè)。

三、教師批改作業(yè)方式的創(chuàng)新嘗試

1.符號多樣化，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

“√”“×”兩種符號，不能全面評價一個學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)潛力，為此符號必須多樣化。如：用“☆”來肯定學(xué)生在某一道題的解法上新穎獨到；用“△”來表示學(xué)生在解題思路上的正確性，但在書面表達或計算上還存在一點小問題，鼓勵學(xué)生進一步思考；用“---”指出學(xué)生在讀題上沒有讀懂的地方；用“？”來表示學(xué)生在計算中的失誤，而不用一個大大的“×”全盤否定。

2.評語人性化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

通過簡短的評語，實現(xiàn)學(xué)生與老師知識與情感的交流，使學(xué)生通過作業(yè)環(huán)節(jié)與教師互動，提高學(xué)習(xí)效率。

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，可以實現(xiàn)作業(yè)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要作用：“學(xué)生作業(yè)的布置”的改革和嘗試，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和加強學(xué)習(xí)的責(zé)任感，并使學(xué)生明白正確的學(xué)習(xí)目的。通過對“作業(yè)形式的改變與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)系”的研究和實踐，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并使學(xué)生能將物理學(xué)習(xí)與生活實踐聯(lián)系起來，樹立為國家和社會進步而勤勉學(xué)習(xí)的思想。改變學(xué)生“完成作業(yè)的方式”，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識和創(chuàng)新意識。獨立完成作業(yè)，擺脫依賴心理，對難題能進行深入、有序地思考；在作業(yè)過程中，勇于表達自己獨特的方法，巧做作業(yè)。效率意識的培養(yǎng)，使學(xué)生在盡可能短的時間內(nèi)，保質(zhì)保量完成作業(yè)。合理有效的合作學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識、團隊精神、協(xié)作能力，為學(xué)生以后能融入社會，更好地服務(wù)社會奠定基礎(chǔ)。通過嘗試改善作業(yè)批改方式，可以實現(xiàn)作業(yè)批改的全面性、發(fā)展性、有效性?？梢允箤W(xué)生具有反思意識，能及時訂正作業(yè)的重點錯誤，能對完成的作業(yè)進行自我評價與檢查。

總之，對學(xué)生作業(yè)習(xí)慣進行全面性、發(fā)展性評價無疑是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如能正確把握，必能對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平，培養(yǎng)集體意識，團隊精神、協(xié)作能力及效率意識，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面產(chǎn)生重要作用，從而實現(xiàn)從改革“作業(yè)習(xí)慣”到實施“素質(zhì)教育”的銜接。

（作者單位 重慶市楊家坪中學(xué)）

?誗編輯 孫玲娟