摘 要：在新課改的背景下，初中語文課堂教學(xué)以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的，同時倡導(dǎo)具有實效性與實踐性相結(jié)合的語文教學(xué)活動。針對目前初中語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，如何提高教學(xué)的有效性，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，將從五個方面著手進行分析。

關(guān)鍵詞：教學(xué)理念；課堂導(dǎo)入；學(xué)習情境；教學(xué)方式；教學(xué)模式在語文課程改革不斷深入的今天，新的教學(xué)理念為語文教學(xué)注入了新鮮血液，同時對初中語文教師提出了更高的要求，教師在進行初中語文課堂教學(xué)的過程中要不斷創(chuàng)新方式方法，以促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，更好地實現(xiàn)初中語文課程改革目標。如何在新形勢下提高初中語文課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力，需要從以下五個方面著手進行分析。

一、深入貫徹教學(xué)理念，完善教學(xué)實踐

根據(jù)教育學(xué)、教育心理學(xué)的理論分析可知，興趣是人們積極、主動認識事物的行為動力，能夠形成強大的內(nèi)部驅(qū)使力，一旦學(xué)生對某事有了興趣就會自發(fā)地將所有心理積極地指向它，從而用充滿激情的實踐行為去接近、完善它。因此深入貫徹新的教學(xué)理念，不斷完善教學(xué)實踐，通過建立良好的師生關(guān)系以及輕松愉悅的課堂學(xué)習氛圍，極大地調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而提高初中語文課堂的有效性。例如，在了解學(xué)生對成語的掌握程度和儲備量的時候，老師要改變以往的教學(xué)方法，運用富有激情的語言、抑揚頓挫的語調(diào)、具有感染力的講解，鼓勵學(xué)生克服學(xué)習中的困難，積極主動地進行學(xué)習，“危言聳聽是故意說嚇人的話使人吃驚”“白駒過隙就像白色少壯的馬在縫隙前飛快地越過，用來形容時間過得快”“珠光寶氣本意是指閃耀著珠寶的光色，用來指婦女服飾的華麗”等等，將成語的意思解釋給學(xué)生聽，并適當引入成語故事來加深學(xué)生對易混淆成語的記憶，在課堂上最大限度地提升語文教學(xué)效率。

二、重視課堂導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性

課堂導(dǎo)入作為初中語文課堂教學(xué)的關(guān)鍵步驟，相當于一副良藥的藥引，高效的課堂導(dǎo)入能夠快速將學(xué)生帶入到課堂的學(xué)習氛圍中，提高了接下來課堂授課的效率。因此在開展初中語文課堂教學(xué)的活動中，老師要重視課堂導(dǎo)入對課堂效果的影響，充分發(fā)揮課堂導(dǎo)入的優(yōu)勢地位。例如，在學(xué)習《濟南的冬天》這篇課文時，教師可以通過一些趣味性的問題引入課文的學(xué)習，“大家知道阿炳是誰嗎？”“大家聽一聽‘二泉映月’為什么會覺得特別悲傷呢？”同學(xué)們可能會爭先恐后給出各種各樣的回答，這時老師要及時引入對課文的正式學(xué)習，“沒錯，‘二泉映月’就創(chuàng)作于濟南，接下來就讓我們感受一下是什么樣的季節(jié)才能夠讓阿炳創(chuàng)作出這樣悲傷的曲子”，幫助學(xué)生快速融入課堂的教學(xué)內(nèi)容中，同時在調(diào)動起學(xué)生對課文的積極性之后開展的教學(xué)活動更加具有實效性。

三、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

“一千個人眼中就有一千個哈姆雷特。”讀者不同、視角不同，得到的結(jié)論也是不同的。語文就是這樣一門既抽象又具體的學(xué)科，特別是對文章的理解能力、寫作能力等的培養(yǎng)，僅僅依靠老師對基礎(chǔ)知識的講解是無法得到有效提升的，因此通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習語文的興趣，在潛移默化的影響下，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而提升學(xué)習語文的能力。例如，在初中語文中對學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的教學(xué)活動中，散文的創(chuàng)作如何做到“形散而神不散”是比較困難的，因為稍不注意就會使文章無法突出重點或者直接變成議論文，而很多學(xué)生寫議論文的時候長篇累牘的排比句、理論解說、缺少實例作為佐證，使很多學(xué)生在寫作文的時候往往不得要領(lǐng)。如果語文老師能夠在每節(jié)課的開始都能利用五分鐘為學(xué)生講一個小故事作為作文寫作的素材積累，或者拿出幾篇比較優(yōu)秀的議論文、散文、敘事文等各種文章進行分析，除了講名人事跡的故事，也可以幫助學(xué)生搜集現(xiàn)實中發(fā)生的事情，像“最美媽媽”“最美教師”“最美警察”等歌頌社會好人好事的新聞，都能夠成為學(xué)生語文寫作的素材，這樣不僅可以有效幫助學(xué)生形成分類齊全的素材庫，提高學(xué)生的寫作能力，同時還能夠提高語文課堂的教學(xué)效率。

四、利用多媒體手段，豐富課堂教學(xué)方式和內(nèi)容

語文同其他學(xué)科不同，在學(xué)生開始學(xué)習的時候一直貫穿整個學(xué)習生涯，僅僅依靠傳統(tǒng)教學(xué)方式中的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不適合現(xiàn)代教育對學(xué)生培養(yǎng)的教育理念，如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習才是關(guān)鍵，因此通過利用多媒體手段，豐富初中語文課堂教學(xué)的方式和內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生切實感受到教學(xué)方式的靈活多樣，從而積極主動地進行語文學(xué)習。例如，老師可以利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，制作與課堂內(nèi)容相適應(yīng)的課件，將音樂、視頻、圖片有效結(jié)合起來，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)開放、自由的語文課堂學(xué)習氛圍。例如，在學(xué)習毛澤東的詩歌《沁園春·長沙》的時候，除了要講解詩歌的主要思想、創(chuàng)作背景等基礎(chǔ)知識，更為關(guān)鍵的是讓學(xué)生感受這首詩歌所營造出來的氛圍，感受“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”的豪情壯志，為了讓學(xué)生感受詩歌的魅力，老師可以在網(wǎng)絡(luò)上找出詩歌朗誦的片段讓同學(xué)賞析，也可以鼓勵學(xué)生進行詩歌朗誦，提高語文素養(yǎng)。

五、創(chuàng)新教學(xué)模式，幫助學(xué)生進行情感體驗

新課改背景下的教學(xué)模式以自主、合作的探究式教學(xué)為主，并在廣大教師的實際應(yīng)用中得到了較好驗證，因此在初中語文課堂的教學(xué)活動中根據(jù)學(xué)生的實際情況采取靈活自主、合作的探究式學(xué)習方式，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習效率，例如采取小組討論的學(xué)習方式，通過老師組織學(xué)生如何進行合作學(xué)習，怎樣抓住學(xué)習中的重點和難點以及如何通過提問闡釋小組對某部分知識的質(zhì)疑，在積極指導(dǎo)下，讓學(xué)生敞開胸懷進行討論、創(chuàng)作，幫助學(xué)生在語文學(xué)習過程中獲得情感體驗。在《一個村莊的故事》這篇課文的教學(xué)中，老師要先鼓勵學(xué)生對自己心目中的山村進行想象，對于在城市長大的孩子來說，山村的概念比較模糊，通常都是從電視中了解到的，接下來通過分組，讓城市的孩子和有過山村生活經(jīng)驗的孩子一起創(chuàng)作、想象出山村里面會發(fā)生的事情，特別是對批評山村中因為經(jīng)濟利益忽略自然環(huán)保的精神要加以概述，通過小組的討論和研究，讓學(xué)生根據(jù)這次討論寫出一篇關(guān)于環(huán)保的文章或者就這篇《一個村莊的故事》寫出讀后感，這樣不僅完成了課文教學(xué)內(nèi)容，還擴散了學(xué)生的思維，同時鍛煉了寫作能力，提高學(xué)生學(xué)習語文知識的效率。

語文知識對于學(xué)生未來的發(fā)展具有重要作用，對于全面提升學(xué)生素質(zhì)有很大幫助，同時我國需要更多的文學(xué)從業(yè)者來豐富現(xiàn)代文學(xué)的構(gòu)成，而這一切都需要學(xué)生在義務(wù)教育階段不斷提高語文素養(yǎng)、積累語文知識、提高語文創(chuàng)作體驗等，因此初中語文教學(xué)在素質(zhì)教育中占有重要的作用，我們廣大教師要盡快轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，切實體現(xiàn)新課改對初中語文課堂的要求，營造自主學(xué)習的氛圍，使課堂充滿激情與活力，讓學(xué)生在課堂上能夠暢所欲言、各抒己見，同時成為課堂教學(xué)過程中的主體，使語文真正成為學(xué)生進行社會交流的人文性工具。

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（作者單位 重慶市江津區(qū)三口初級中學(xué)校）

?誗編輯 孫玲娟