摘 要：隨著時代的不斷發(fā)展，社會對人才的需求量也越來越大。高中語文在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，目的就是更好地與學(xué)生構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，為在教學(xué)過程中提高效率，更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和各方面能力的培養(yǎng)。在運用互動式教學(xué)的過程中要充分將所學(xué)知識運用到實際生活中，使之有緊密的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：教學(xué)互動；因材施教；自主學(xué)習(xí)

互動式教學(xué)并不是在很短的時間就能夠建立起來的一種交流方式，需要教師對學(xué)生各方面都有充分把握，從而制定出更好的學(xué)習(xí)方法。它是為學(xué)生提供一種交流和開放的學(xué)習(xí)方式，從更深層次上說，這是對語文教學(xué)模式上的一種創(chuàng)新，改變了學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式。這個新穎的學(xué)習(xí)方式，不僅吸引了學(xué)生的眼球，也能夠讓學(xué)生感受到在相互交流中產(chǎn)生一些樂趣的話題，從而達(dá)到高效課堂的目的。

一、通過引導(dǎo)性教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造互動的機會

引導(dǎo)性教學(xué)就是教師在對知識進(jìn)行重點總結(jié)的時候，對學(xué)生進(jìn)行知識方面的啟發(fā)，讓學(xué)生知識得到更好拓展，在做題方面靈活多變，還培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。教學(xué)過程中應(yīng)該充分尊重學(xué)生，這其中多創(chuàng)造展現(xiàn)自身的機會，讓學(xué)生始終保持積極向上和主動的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，并及時解決。例如：《赤壁懷古》的教學(xué)方法中，首先要讓學(xué)生知道這個歷史的由來，就可以為學(xué)生提出一個問題，讓學(xué)生根據(jù)畫中出現(xiàn)的詞語，努力想象當(dāng)時是怎樣的一種畫面，并展開交流。這樣既活躍了課堂氛圍，又增進(jìn)了學(xué)生對知識的理解，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、通過“因材施教”，加強互動

針對性教學(xué)是結(jié)合了所有學(xué)生的實際情況，從而達(dá)到因材施教的目的。在教學(xué)活動中，教師要先制訂適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，由學(xué)生自主選擇，從而更加具有針對性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。也可以由學(xué)生自發(fā)地向老師提出學(xué)生的建議，怎樣更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。課堂互動的最終目標(biāo)是更好地去適應(yīng)學(xué)生和滿足他們的需要。在講解“奇妙的對聯(lián)”時，教師可以講寫對聯(lián)的技巧，然后鼓勵學(xué)生去寫對聯(lián)，最后進(jìn)行展示。由大家自己進(jìn)行評比，這樣在相互比較的過程中彌補自身的不足，才能促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)步。

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，社會需要的是全能型人才。作為教師應(yīng)該通過不同的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生以后更好地發(fā)展奠定基礎(chǔ)，更好地向社會輸送人才。

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（作者單位 陜西省韓城市西莊中學(xué)）

?誗編輯 孫玲娟