從心理學的角度來看，因為喜歡而去學習，一定是主動的學習，更是高效的學習。因此，采取積極有效的方法去培養(yǎng)和激發(fā)這些學生的學習興趣就顯得尤為重要。如何提高學生學習數(shù)學的興趣呢？從多年的數(shù)學教學經(jīng)驗來看，我覺得可以從以下幾個方面來進行。

一、構建和諧的師生關系，讓學生都喜歡數(shù)學老師

“親其師，方能信其道”。作為數(shù)學老師，應放下架子，走進學生，了解他們的學習和生活，了解他們學習數(shù)學的困難所在，讓他們提出本班數(shù)學課堂教學的不足與改進方法。古人云：“感人心者，莫先乎情?！苯處煈芗皶r對學生學習的積極性給予適當?shù)脑u價，對學生取得的點滴進步，及時發(fā)現(xiàn)、表揚。這樣才能很好地培養(yǎng)其學習興趣，調動其學習積極性。

二、優(yōu)化課堂教學模式，讓學生當起課堂的主人

（一）讓課堂教學拓展到課前

教師可根據(jù)課堂教學的需要設計出自主學習提綱；準備好本節(jié)所用的舊有知識，分解本節(jié)課的重難點；分小組完成自主學習提綱，讓學生自主學習走在課前。

（二）課堂教學力求發(fā)揮學生的主體作用

數(shù)學老師更多的應是引導、點拔。只有讓學生主動而充分地參與到學習中才是最有效的學習。因此，在在課堂上，我們可以科學地安排教學流程，利用自主學習提綱自然地引入本節(jié)課的學習內(nèi)容；讓盡可能多的教學探索引導學生來完成，讓更多的數(shù)學知識的應用由學生來操作，更多的反饋評價由學生來操作；相信自已的學生他有能力去做很多的事情；充分發(fā)揮學生的主體作用，讓數(shù)學課堂成為激起學生靈感的平臺。有了這樣的平臺，學生才能敢想敢說，敢于標新立異，每一個學生才能更好地挖掘潛能。

三、讓抽象的數(shù)學生活化，讓學生都能接受數(shù)學

形象的感性認識能更容易被學生接受，更能激發(fā)學生的興趣。所以數(shù)學老師要加強自身的數(shù)學實驗、直觀教學能力，帶領學生通過直觀的感受來理解數(shù)學知識的內(nèi)在規(guī)律。如在講解橢圓定義時，可先講人類最早通過筆算算出行星——海王星的軌道，飛機在高空中翻跟斗的動作（軌跡），讓學生對橢圓學習產(chǎn)生強烈的求知欲，繼而提出問題：“我們能否畫出這樣一種特殊而又美麗的曲線”。教師可以拿出一根繩子和兩根釘子，和學生共同完成橢圓。讓學生通過畫圖說出橢圓上的點有什么共同的性質，從而很自然地出橢圓的定義。這樣的過程使得抽象的數(shù)學離學生更近了，更容易接受了，學生的興趣也隨之提高了，極大地激發(fā)了對數(shù)學的強烈求知欲。

四、讓數(shù)學的評價分類化，讓學生都能享受成功

成功是激發(fā)興趣最有效的手段，一些數(shù)學基礎差的學生長期不得到應有的肯定，因而對數(shù)學索然無味。但如若能夠獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的情緒。而反復多次出現(xiàn)這種情況，愉快的學習情緒就會逐漸建立，從而大大激發(fā)學生的學習興趣。數(shù)學學習的評價可以有多種形式：

通過“參與評價法”，鼓勵學生在課堂上積極主動。新課程標準強調教學過程要以學生“自主學習、合作探究”為主旋律。教師對于學生在課堂中的表現(xiàn)要及時而又準確地進行評價，將學生表現(xiàn)中的優(yōu)點用欣賞性的話語指出；表現(xiàn)不足時要提出鼓勵性的語言，熱情誠懇地幫助學生分析原因。

通過“延遲評價法”，鼓勵盡可能多的學生能參與問題回答。在課堂教學中，要設置難易程度適當?shù)膯栴}。設計的問題應當能讓學生多一點思考的時間，這樣可以讓更多的學生產(chǎn)生思考問題的愿望和行為，從而提高積極主動學習意識，提高數(shù)學學習興趣。

通過“分類作業(yè)法”，讓所有孩子都能吃得下，吃得好。在作業(yè)的設計上要考慮學生的個體差異性，分基礎、層次地以滿足不同孩子的需求、這樣基礎差的孩子也能通過認真作業(yè)獲得老師好的評價，從而收獲屬于他們的那份肯定。

通過“爭先進位法”，讓所有孩子能享受成功的機會。每次考核，我都既表揚那些成績優(yōu)異的學生，又鼓勵那些有明顯進步的學生，讓那些通過自己的努力而取得進步的學生得到應有的肯定。這樣，才能更好激發(fā)他們的學習熱情，也讓那些基礎差的學生能收獲成功的希望。

通過“假設法”，來鼓勵那些暫時還比較落后的學生，俗話說“哀莫大于心死”。每一次考試對那些考得非常不好的學生，要保護他們學習數(shù)學的一點火花，因此每次考完后我總讓他們自己去分析，如果再用功一點，如果不粗心，你能考多少分？我同時將他們的分數(shù)記上，希望他們通過自己的努力和平時細心的訓練來接近或達到這個分數(shù)；這也是所謂的“心理暗示法”。

五、讓數(shù)學的教學目標化，讓每一個學生都能看希望

只有跳一跳能夠得著的目標才是有價值的目標，更是有興趣的目標，對于每一個學生教師應給其量身訂做一個適合自己的數(shù)學期望目標，讓學生既不要好高騖遠，也不要妄自菲薄。以我們學生為例，很多學生都是體藝類學生，那么就需要制定出符合我們孩子的目標。不要羨慕別人，做好自己你就是成功的，你就是最棒的；這樣學生對自己的數(shù)學學習就更有期盼，更有興趣！

總之，新一輪教改正在興起，如何提高數(shù)學教學質量，讓學生主動、快樂、高效的學習，能在知識、能力、創(chuàng)新三方面都獲得豐收是課改的重要目標。因此，培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣顯得尤為重要，但這不是一朝一夕就能完成的，而應貫穿于整個教學過程。教師要善于運用多種手段和方法，挖掘數(shù)學教材的興趣因素和數(shù)學知識本身的魅力；通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學習興趣，最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，讓學生成為教學真正的主體，才能使教師教得輕松，學生學得快樂、主動，從而激發(fā)學生沉睡的數(shù)學學習的興趣。