走進(jìn)新世紀(jì)的今天，隨著教育改革的深入發(fā)展，全面推行素質(zhì)教育已勢在必行。而作為它的重要組成部分——美術(shù)課，也越來越受到社會各界的重視，尤其在2001年新課程改革之后，藝術(shù)教育得到了迅速發(fā)展。人們漸漸認(rèn)識到作為美育重要內(nèi)容的美術(shù)課，在全面發(fā)展中具有陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)個性和諧發(fā)展等方面的特殊功能。因此，大力加強(qiáng)和推進(jìn)美術(shù)課已成為全社會的共識。

一、改革后的合理性

﹙一﹚美術(shù)教學(xué)在學(xué)校全面發(fā)展中的重要地位得到確立

改革后，確立了美育在國家教育方針的地位，為學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)指明了方向，也為在學(xué)校實(shí)施美育提供了保證。美術(shù)課作為學(xué)校美育的內(nèi)容，其作用也逐漸被人們所認(rèn)識，雖然廣大農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)、文化和政治的原因?qū)τ行┐胧┖驼哌€貫徹不利，但在教育行政部門的重視和努力下，學(xué)校美術(shù)教育工作逐步得到了加強(qiáng)。

﹙二﹚開課率有較大提高并大力開展了課外、校外活動

現(xiàn)今，課外、校外美術(shù)活動呈蓬勃發(fā)展的趨勢，且質(zhì)量水平也有了較大的提高。組織學(xué)生課外寫生，這些課外、校外美術(shù)活動的開展對提高學(xué)生的審美情趣，對他們進(jìn)行思想品德教育、陶冶高尚的情操及推動校園精神文明的建設(shè)等諸方面都有積極的促進(jìn)作用。

﹙三﹚美術(shù)師資力量強(qiáng)大并增加了美術(shù)教學(xué)設(shè)施

美術(shù)教學(xué)設(shè)施、器材設(shè)備的完善是美術(shù)教學(xué)得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ)物質(zhì)條件。這一時期，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育經(jīng)費(fèi)投入的增多、國家對學(xué)校美育的重視，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，教學(xué)設(shè)施、美術(shù)器材設(shè)備已得到了較大的改善；部分經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村中學(xué)也根據(jù)自身的條件制定了一些符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的教具。

二、改革后仍然存在的問題

﹙一﹚美術(shù)教學(xué)觀念落后

很多人認(rèn)為，美術(shù)就是畫畫，是一門技法，完全沒有意識到美術(shù)課的重要性。學(xué)生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，其中就有美育這一要求，但是大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)都忽視了“美”這個要求，甚至不知道“美”所包涵的意義，只是強(qiáng)調(diào)“智”的教育。

﹙二﹚美術(shù)教師缺乏，素質(zhì)普遍偏低

盡管近年來在美術(shù)師資方面有了較大的發(fā)展，但目前師資隊(duì)伍仍存在著許多問題，在廣大農(nóng)村地區(qū)，美術(shù)師資匱缺總是在近期內(nèi)較難解決?，F(xiàn)今，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)和收入水平的差距持續(xù)拉大，農(nóng)村骨干教師大量流失，農(nóng)村教育出現(xiàn)不斷滑坡的現(xiàn)象，不具備持續(xù)發(fā)展的條件。

三、解決近年來農(nóng)村美術(shù)教學(xué)問題的對策

﹙一﹚加強(qiáng)農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的基本設(shè)施，開發(fā)資源為我所用

美術(shù)教學(xué)設(shè)備是完成教學(xué)內(nèi)容的保證，沒有美術(shù)教學(xué)設(shè)備。因此，有條件的農(nóng)村學(xué)校應(yīng)適當(dāng)?shù)脑鎏砻佬g(shù)教學(xué)設(shè)備，改進(jìn)教學(xué)設(shè)施。對教學(xué)設(shè)施和學(xué)生美術(shù)用品方面的問題，更需要因地制宜。因此，完全可以根據(jù)地方特色來開展教育教學(xué)活動。

﹙二﹚轉(zhuǎn)變工作理念，樹立整合的育人觀

加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)課，首先需要廣大基層教育部門和農(nóng)村中小學(xué)校在思想上改變對美術(shù)課的認(rèn)識。社會、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都要提高對美術(shù)課的認(rèn)識，并且加大宣傳力度，讓家長和學(xué)生真正意識到美術(shù)課的重要性。

﹙三﹚合理編寫與使用教材

1.讓教材適合我們，教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生

“教師不但成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者，教師要稱為課程的建設(shè)者和開發(fā)者?！蔽铱匆娏艘恍W(xué)校自己編寫的美術(shù)校本教材。這些教材從工具到技法上都更貼近我們農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)。大多為一些手工教程，手工課一直以來都是學(xué)生喜歡的課型。

2.讓農(nóng)村特有的資源，大放光彩

城里孩子有漂亮、新穎的美術(shù)用具，也許我們的孩子沒有，但我們孩子能找到的美術(shù)資源，如：秸稈、編織袋、植物的種子、樹根等。我們可以利用這些特有的材料，讓這些材料重新充滿活力。

﹙四﹚加強(qiáng)開展課外美術(shù)活動

1.適時美術(shù)課外活動

農(nóng)村學(xué)生雖生在農(nóng)村，但現(xiàn)代的社會生活方式、新聞娛樂的媒體的介入，社會發(fā)展的急速加劇使學(xué)生的眼界逐漸拓展、放開。因此，美術(shù)課也要適應(yīng)教育改革大趨勢，適應(yīng)一流城郊型學(xué)校教育時代的要求。教師可以讓學(xué)生通過美術(shù)作品把他們的感受表現(xiàn)出來，從周圍生活環(huán)境變化中感受美，進(jìn)而在作品中創(chuàng)造美，讓美跟上時代的節(jié)奏。

2.適地美術(shù)課外活動

就是要求學(xué)生通過考察本地人文景觀去尋找美，考察優(yōu)先發(fā)展的經(jīng)濟(jì)農(nóng)業(yè)、創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)、集約化工業(yè)，發(fā)現(xiàn)本鎮(zhèn)的人、物、俗、風(fēng)、史中的美，從而不斷地豐富學(xué)生創(chuàng)作素材，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

3.適材美術(shù)課外活動

學(xué)生的先天素質(zhì)不同，后天所處環(huán)境相異使其喜好也有一定的差異性。有的學(xué)生喜歡畫，有的喜歡制作。我們應(yīng)當(dāng)讓每個學(xué)生在自身原有發(fā)展水平上，個性得到拓展。這既注重了普及，又注重了提高。

﹙五﹚社會給予關(guān)注

1.加快美術(shù)師資培訓(xùn)工作，提高美術(shù)教師的整體素質(zhì)

廣大農(nóng)村地區(qū)，美術(shù)師資數(shù)量不足，學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的狀況是阻礙我國中小學(xué)美術(shù)課發(fā)展的重要原因之一。為解決這個問題國家教委（教育部）及各省、自治區(qū)、縣教育部門應(yīng)積極采取各種措施、多種渠道來培訓(xùn)美術(shù)師資，組織美術(shù)教師基本功比賽、美術(shù)課教學(xué)評比活動。同時，還可以采取有力措施保證美術(shù)人才安心山區(qū)任教。

2.加強(qiáng)美術(shù)課管理工作

第一，加強(qiáng)教育的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。需要具體統(tǒng)籌解決設(shè)課、師資、設(shè)備以及提高教學(xué)質(zhì)量、開展課外活動等問題。

第二，要配備美術(shù)教師管理干部。美術(shù)教師的行政管理干部和教學(xué)業(yè)務(wù)管理干部（教研員）是負(fù)責(zé)推動指導(dǎo)美術(shù)課教學(xué)的具體工作人員。他的工作水平對所管轄地區(qū)的美術(shù)課質(zhì)量有著重大的影響。因此必須重視這兩類管理干部的選配和培訓(xùn)工作。

相信只要我們一起與時俱進(jìn)，因地制宜，以育人為本，農(nóng)村美術(shù)課的教育工作必定能實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展與飛躍。