興趣是孩子學習中最好的老師，一個人只有對某個問題產(chǎn)生興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關的知識，變“要我學”為“我要學”。信息技術課是一門講究操作性和實踐性的課程，怎樣才能更好地激發(fā)孩子的學習興趣，讓孩子快樂自主的學習呢？教信息技術以來，我努力地尋找著一些教學教法，有了一點點感受。

一、玩中求趣

根據(jù)信息技術學科特點和三四年級孩子好動、好新、好奇、好勝的思維特點，設置一些游戲性教學，把新知識寓于游戲活動之中，在游戲讓孩子們產(chǎn)生對新知識的求知欲望，注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學習興趣，例如：學習鼠標、鍵盤一課，教師可先教會學生使用鼠標，再講一些基本的鍵盤知識，讓他們慢慢地學會控制計算機，同時借助一些益智游戲，如青蛙過河、鼴鼠的故事等，幫助孩子熟悉鍵盤、鼠標的操作。還有一些應用軟件，也可以把游戲引入課堂，讓孩子們在游戲中高效地完成任務。孩子們在游戲中獲得的知識是沒有負擔，輕松愉快的，由此來激發(fā)孩子的學習興趣，激勵孩子主動地、快樂地學好這門課程。

二、比中求效

比賽教學是孩子們喜歡的一種學習方式，比賽項目一列出來，孩子的熱情立即高漲起來，學習自覺性增強，學習效率就大大提高了。例如講word編輯軟件，可以把幾種文字編輯軟件的功能進行對比，使孩子對word字處理軟件產(chǎn)生新鮮感和好奇心。為了增強課堂效果，在教學中，可讓孩子先熟悉Word工具，再熟悉軟件，接著進行文字錄入比賽，讓孩子在玩中練、在練中學，學玩結合。在孩子操作時，教師應多巡視指導。在講授演示文稿時，可以對孩子進行分組，開展組與組之間的制作比賽等，這些比賽不僅鞏固了知識，而且激發(fā)了孩子們的學習興趣，使孩子愛學、樂學。

三、展中求思

首先，把班級的孩子分成小組，在組內(nèi)進行交流，集思廣益，共同創(chuàng)作，然后展示他們集體智慧成果，推選組內(nèi)一名成員進行講解，多給孩子一些表現(xiàn)鍛煉的機會，培養(yǎng)孩子語言表達能力，使孩子獲得成功體驗。其次，讓孩子欣賞其他同學的作品，看一看，評一評。在這個過程中，要讓孩子去發(fā)現(xiàn)誰的作品比自己做得好，也可以虛心向他討教討教，學習他人的優(yōu)點。最后，教師把孩子中一些好的有創(chuàng)意的作品展示出來，褒揚其優(yōu)點與創(chuàng)意，進一步激發(fā)孩子的學習興趣和探索欲望。孩子通過欣賞、品悟，他們的求異意識及創(chuàng)新思維就能在課堂教學的潛移默化中逐漸形成。

學習方式是多種多樣的，快樂的學習，愉快的教學永遠是我們作為教師所追求的模式。孩子永遠是學習的主體，我們作為教師，要不斷更新理念，提高自己的教育教學水平。教學中，要盡力激發(fā)孩子的學習興趣，努力營造輕松愉悅的學習氛圍，使孩子們在快樂自主地學習中，掌握信息技術基本技能和操作技巧。