據(jù)調(diào)查，如今中小學(xué)體育課的開展缺乏豐富性和多元性，考試成績評定單一，體育課內(nèi)容只是考試測試項目和自由活動。這也就使得很多學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭倦情緒。

“體育新課程把‘健康第一’作為基本理念，要求評價不僅要關(guān)心成績，又要發(fā)展學(xué)生各方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認識自我、建立自信?！边@就要求我們必須更新觀念，對體育課程成績的評價方法進行改革，使體育課評價方法能夠更加多元化、科學(xué)化、合理化地激發(fā)青少年的運動興趣，提高運動技能，進而促進其身心健康以及社會適應(yīng)能力、承受能力的提高。

一、目前學(xué)校體育成績評價的現(xiàn)狀

1.成績評定局限于體能和運動技能水平的高低

學(xué)生在先天因素、身體狀況、興趣等方面都存在著個體差異，如果不能兼顧學(xué)生的這種特異性，就會在實際的教學(xué)過程中忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度的表現(xiàn)。這樣會導(dǎo)致身體素質(zhì)好的同學(xué)倦怠體育課，也會挫傷先天條件不足的同學(xué)參加體育鍛煉的積極性。

2.體育課考試項目缺乏多樣性

體育課內(nèi)容單一，方法形式單調(diào)乏味，使學(xué)生喪失運動興趣和對體育課的積極性。這就使學(xué)生在體育課上無法得到身心的愉悅和體質(zhì)的增強，甚至?xí)a(chǎn)生一定的心理負擔(dān)，不能科學(xué)合理地提高學(xué)生的運動技能水平，進而無法真正體會體育項目的價值所在。

3.體育課成績沒有計入期末成績，學(xué)生不重視分數(shù)高低

據(jù)了解，許多學(xué)生認為，體育課是副科，不影響期末成績排名，多少都不重要。而且，許多老師經(jīng)常會占用體育課，學(xué)生家長也不重視。這也就大家心中形成體育課不重要的觀念。而這種觀念又會影響到學(xué)生體育鍛煉的興趣和良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣。中小學(xué)階段正是學(xué)生形成價值觀、人生觀的重要階段，如今我國全民健身的蓬勃開展，應(yīng)更加注重中小學(xué)體育的發(fā)展。

二、體育成績評價的新觀念

健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作，使學(xué)生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣。

1.用學(xué)生練習(xí)中進步程度的大小與運動技能水平相結(jié)合的方式作為評價體育課成績的重要依據(jù)

體育課成績評定避免用統(tǒng)一標準評價全體學(xué)生。應(yīng)充分考慮先天因素、體育運動興趣等個體差異導(dǎo)致的不同運動水平和效果。實行階段評價，記錄每個階段學(xué)生的運動技術(shù)水平，根據(jù)進步程度的大小和技能水平的高低進行綜合評定。

2.學(xué)生體育課的課堂表現(xiàn)作為體育課成績的基本組成部分

運動技能學(xué)習(xí)過程是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)，提高學(xué)生的身體運動技能，進而養(yǎng)成學(xué)會把腦力勞動與體力勞動相結(jié)合的過程。把學(xué)生在體育課堂的具體表現(xiàn)作為體育課成績可以提高學(xué)生參加體育運動的積極性，規(guī)范體育活動的秩序。評價內(nèi)容主要包括體育課的出勤情況、服裝整齊度、自覺鍛煉積極性等。

3.體育課成績增設(shè)加分項

大力開展青少年體育鍛煉活動，體育課增設(shè)加分項，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的熱情?？煞譃槿棧?/p>

特長項目加分：學(xué)生可以根據(jù)興趣特長自愿地進行體育項目學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)青少年參與體育鍛煉的能力和習(xí)慣，促進學(xué)生創(chuàng)造性、自主性、獨立性和實踐能力的提高。

課外體育鍛煉加分：課間操、眼保健操出勤情況，以及參加與體育運動有關(guān)各項活動的情況。

體育競賽加分：積極參加學(xué)校組織的各項比賽、運動會者和運動成績突出者可以給予加分。

4.將體育成績納入期末總成績，將學(xué)生的《體質(zhì)健康標準測試表》放入家長通知書中并且以評語的方式進行總結(jié)

據(jù)調(diào)查，期末考試過后，98%家長最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)成績、排名，很少有家長會關(guān)心孩子體質(zhì)健康測試或體育成績。這一現(xiàn)象引人深思……

青少年體育鍛煉情況很大程度上受家長態(tài)度的影響。提高青少年體質(zhì)要從小抓起，體質(zhì)健康測試表可以綜合反映學(xué)生的身體狀況，讓家長及時了解學(xué)生的身體發(fā)育特點等各項指標。針對不足之處，父母應(yīng)指導(dǎo)鼓勵孩子進行體育鍛煉，積極參加業(yè)余體育活動，繼而形成良好的家庭鍛煉氛圍。

學(xué)校、家長應(yīng)將體育課同文化課放到同等地位看待，使學(xué)校體育鍛煉、家庭體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，讓學(xué)生從小樹立加強體育運動的觀念，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。做到人人熱愛體育，家家參與體育。

表格 1體育成績評價內(nèi)容建議表

體育成績=健康狀況測試表+（體質(zhì)健康測試、體育項目技術(shù)水平+進步幅度）50%+課堂表現(xiàn)20%+（課外活動+體育競賽+特長發(fā)展）30%”對學(xué)生進行考核。

5.布置假期體育鍛煉作業(yè)

不做統(tǒng)一的內(nèi)容要求，根據(jù)體育運動的興趣愛好以及自身條件自主完成。由家長清晰地記錄孩子每天的參與運動情況，爭取做到孩子家長共同鍛煉，相互監(jiān)督促進健康。根據(jù)作業(yè)的完成情況，可以進行獎勵評優(yōu)，繼而讓學(xué)生重視假期體育鍛煉，找到適合自己的活動內(nèi)容，在假期中勞逸結(jié)合，達到改善體質(zhì)，增進健康的目的。

如何促進青少年體質(zhì)健康發(fā)展，是一個值得深思的問題。體育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，建立完善的青少年體育評價體系不容忽視。學(xué)生體育成績的最終評價標準要形成以能鼓勵學(xué)生積極鍛煉為目標的評價內(nèi)容，尊重學(xué)生的個體差異，評價內(nèi)容人性化，為學(xué)生形成終身體育習(xí)慣奠定礎(chǔ)。國家應(yīng)重視體育教育的發(fā)展，大力提高體育課程的地位，抓好基礎(chǔ)階段體育課。這樣才能做到有利于青少年從小注重體育鍛煉、注重健康的觀念意識，使其身體綜合素質(zhì)真正得到提高。