“讀一本好書，就是和一個思想高尚的人談話?！睍趦和某砷L中起著不可估量的作用。蘇霍姆林斯基認為：“課外閱讀是學(xué)生必不可少的生活，它可以豐富學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的思考變得更純潔，更健康?！蹦敲?，作為一名語文老師，如何引導(dǎo)孩子靜下心來讀書，體會書中的樂趣呢？根據(jù)多年的教育教學(xué)實踐，我認為可以從以下三個方面培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣，讓孩子享受豐富的精神糧食：

一、營造濃厚的閱讀氛圍，讓孩子們在書香里成長

（一）精心布置教室，營造讀書氛圍

讀書，是一種習(xí)慣，而習(xí)慣形成于一種自然的氛圍。孩子們的成長需要潛移默化的影響，而培養(yǎng)閱讀的興趣和熱情離不開氛圍的營造。因此 ，要培養(yǎng)孩子們讀書的熱情，我們要努力營造易于讀書、讓孩子心靈受到觸動的環(huán)境，讓孩子們感受到讀書的樂趣。

教室是孩子們在學(xué)校生活的一個大家庭，為此，教師可以和孩子們一起精心布置教室，在墻上張貼宣傳讀書的標語或名言。如：“書香伴我成長”“腹有詩書氣自華”“與經(jīng)典為友，為人生奠基”“書籍是全人類的營養(yǎng)品——莎士比亞”“讀書好、多讀書、讀好書——冰心”“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”等。班級的黑板報設(shè)有一個讀書專欄，其中可以用于宣傳讀書的重要性，介紹讀書的方法或是張貼孩子們讀書的成果，例如讀書筆記、優(yōu)秀習(xí)作等。

（二）定期借閱學(xué)校圖書室的書籍并成立班級圖書角，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件

《語文課程標準》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀整本書的書。”學(xué)校的圖書室為孩子們提供了充足的精神糧食，班級的圖書管理員可以每個月向?qū)W校借閱40本書，一個月輪換一次，一個學(xué)期4個月，閱讀量能達到160本書。另外，教師還可以動員學(xué)生利用自己的零花錢購買書籍帶到班里與他人分享，放在班級的一角，學(xué)生課間隨時借還，借閱非常便利。

二、保證學(xué)生的讀書時間

（一）課前3分鐘閱讀經(jīng)典詩文

經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠，對于提升人的境界、豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。每一節(jié)語文課，我都會給學(xué)生3分鐘時間閱讀，內(nèi)容是古詩或是《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等經(jīng)典詩文。

（二）早晚讀個性化閱讀

學(xué)校每天都有早晚讀時間，我一般是早讀安排學(xué)生讀課本的內(nèi)容，晚讀讓孩子們閱讀自己感興趣的讀物。課外閱讀是一種很個性化的學(xué)習(xí)和生活方式，它是依據(jù)孩子的愛好和興趣而進行的獨立讀書活動。對孩子的閱讀，我們允許孩子選擇自己愛讀的書籍來滿足他們的自我選擇性心理需要，拓展他們自己的興趣愛好和特長。

（三）親子共讀時間

我讓孩子每天在家與父母共讀，布置家長與孩子寫讀書后的感想和體會，并定時在班級的板報中展覽交流。這樣把孩子讀書的時間延伸到家庭，讓每個家長都參與孩子的讀書體驗中來。這樣既保證了孩子能在家長的指導(dǎo)下認真讀書，又可以從一定程度上提升了家長的文學(xué)素養(yǎng)、精神境界，構(gòu)建了溫馨和諧的家庭讀書氛圍。

三、利用豐富的活動促進孩子的閱讀

豐富多彩的活動可以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，形成濃厚的閱讀氛圍，幫助孩子養(yǎng)成自覺閱讀的好習(xí)慣。

（一）經(jīng)典誦讀活動

為了引領(lǐng)孩子們走近經(jīng)典，感受中華文化的瑰寶，我安排了課前三分鐘誦讀的活動，此外每個學(xué)期舉行一次經(jīng)典誦讀比賽。這些活動的舉辦，不但促進了孩子們對中華文化的了解，提高了他們的語文素養(yǎng)，還極大地提高了孩子們閱讀的積極性。

（二）親子閱讀活動

父母是孩子的第一老師，良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家庭的影響。讀書活動要真正取得成效，爭取家長的支持和配合是非常重要的。每一個學(xué)期，我都會向家長和孩子們推薦共讀一本書，還發(fā)放課外閱讀調(diào)查表，激發(fā)家長關(guān)注孩子閱讀的積極性，讓家長指導(dǎo)孩子的閱讀，幫助孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

（三）評選“書香孩子”

“近朱者赤近墨者黑”，小學(xué)生具有較強的從眾心理。通過評選“書香孩子”的活動可以在班級中樹立榜樣，達到以點帶面，營造整體閱讀氛圍的效果。我的做法是在學(xué)期初和學(xué)生一起建立“書香孩子”的評價機制，然后運用成果展示、讀書記錄卡、知識競賽等形式對學(xué)生的課外閱讀進行評價。并在學(xué)期末根據(jù)學(xué)生的閱讀表現(xiàn)，評選出各方面都優(yōu)秀的孩子為“書香孩子”。

古人云：行萬里路，破萬卷書！良好的閱讀習(xí)慣不是天生的，需要科學(xué)地指導(dǎo)和培養(yǎng)。只要孩子們掌握了閱讀的方法，愛上了閱讀，那么其智力提升、知識積累、品行修養(yǎng)、才藝開發(fā)的水平都會大大提高。只要我們所有的語文老師積極引導(dǎo)，孩子們一定能夠在書籍的海洋里享用豐富的精神糧食！