一、設計思路

《康定情歌》曲調優(yōu)美，節(jié)奏明快，感情深摯，雅俗共賞。它作為康定縣的“名片”，唱遍了大江南北，而且還是我國第一首飛向太空的歌曲，被人們美譽為宇宙情歌。《康定情歌》讓康定走出了大山，走出了盆地，走出了國門。而這首唱響世界的《康定情歌》源于本土民歌“溜溜調”，是人們在工作、生活、勞作中，產生的一種民間小調。一個“溜溜”，道出了康定民歌獨具的魅力。作為情歌故鄉(xiāng)康定的孩子們，從小就會哼唱《康定情歌》，根據(jù)本月主題《我的家鄉(xiāng)——康定》，特設計這節(jié)音樂活動：《溜溜康定情》，讓幼兒初步了解“溜溜調”風格特點，通過對多元民族文化的審美感受，陶冶情操、豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，以激發(fā)幼兒欣賞美、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

二、活動目標

l.引導幼兒體會、感知歌曲優(yōu)美抒情的意境，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

2.通過學習，讓幼兒了解“溜溜調”風格特點，嘗試用已有生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞。

3.鼓勵幼兒大膽用肢體語言表現(xiàn)歌曲旋律，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛。

三、活動準備

活動室的藏民族風格布置、多媒體課件、哈達

四、活動過程

（一）導入部分

教師與幼兒伴隨著《康定情歌》伴奏音樂，用藏族舞基本舞步跳進活動室，運用肢體動作和親切自然的表情幫助幼兒在最短的時間內全身心地投入到音樂活動中。

（二）基本部分

1.利用幼兒熟知的《康定情歌》，感受音樂的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛

（1）播放《康定情歌》視頻，請幼兒跟唱歌曲，感受歌曲中優(yōu)美抒情的意境。啟發(fā)提問引出襯詞“溜溜的”：大家都知道，我們的家鄉(xiāng)是——康定，我們的家鄉(xiāng)康定有一首歌非常的有名，小朋友都會唱的，歌的名字叫——康定情歌。然后介紹小朋友不知道的“康定情歌”背后的故事：乘坐過宇宙飛船上過天的，是我們中國第一首飛上太空的歌曲，讓幼兒帶著自豪感欣賞視頻，跟唱這首上過太空的《康定情歌》，進而引出襯詞“溜溜的”。

（2）再次欣賞歌曲——康定情歌。要求幼兒閉上眼聆聽、感受歌曲中的襯詞“溜溜的”，引出“溜溜調”。肯定孩子的發(fā)現(xiàn)——這首歌里出現(xiàn)最多的詞是“溜溜的”，告訴孩子們他們熟悉的《康定情歌》還有一個最早的名字叫“溜溜調”，激發(fā)他們的求知欲。

（3）利用PPT課件讓幼兒了解“康定情歌“的由來。其是70多年前在康定本地傳唱的，當?shù)乩习傩赵诠ぷ?、生活、勞動時創(chuàng)作的一種民間小調。后經(jīng)吳文季收集整理，江定仙編曲，并由歌唱家喻宜萱演唱，才有了今天大家愛唱的——“康定情歌”。

（4）播放PPT圖譜。利用 “圖譜”形象的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒學習興趣，使其深入了解“溜溜調”《康定情歌》的風格特點：旋律流暢、優(yōu)美、簡單易學，每段由三個樂句組成，第三句是第二句的變化重復，歌詞中間加用了“溜溜的”“喲”“月亮彎彎”等襯詞，活躍了節(jié)奏，又使歌曲更加風趣生動。

2.利用幼兒生活經(jīng)驗加入“溜溜的”創(chuàng)編歌詞

（1）利用PPT形象的再現(xiàn)跑馬山上的風景，讓幼兒拓展思維，欣賞美景，為接下來的創(chuàng)編積累經(jīng)驗?？刀ㄓ幸蛔揭驗椤傲锪锏摹薄犊刀ㄇ楦琛罚≒PT展現(xiàn)曲譜）也出名了，那就是我們的跑馬山（標志“跑馬山”的石頭圖片）。每年都會有很多中外游客慕名來到康定，登上跑馬山。欣賞跑馬山風景圖片，形象再現(xiàn)跑馬山風景，用語言激勵幼兒回憶除了教師展現(xiàn)的圖片外，自己平時上跑馬山看見的美景，并用語言積極表現(xiàn)出來。

（2）送幼兒神秘禮物“溜溜的”， 激勵幼兒積極表現(xiàn)，啟迪幼兒智慧。讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗加入“溜溜的” 嘗試創(chuàng)編歌詞。幼兒創(chuàng)編之前教師根據(jù)圖片顯示，挑選一處美景即興示范創(chuàng)編演唱，如：跑馬溜溜的山上，一朵溜溜的花喲，有只溜溜的蜜蜂，采著溜溜的蜜喲，月亮彎彎，采著溜溜的蜜喲。繼而用這樣的方式對其進行啟發(fā)引導，并對孩子的創(chuàng)編及時予以鼓勵。

（3）再次進行引導。跑馬山上有這么多美麗的風景，那山下呢？利用幼兒熟知的生活環(huán)境彩虹橋、大禮堂、折多河、水井子等鼓勵幼兒拓展思維繼續(xù)創(chuàng)編。

（三）結束部分

在優(yōu)美的音樂聲中，鼓勵幼兒大膽地用優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)“溜溜的”，借此結束此次音樂活動。讓“溜溜的”貫穿音樂活動始末，體現(xiàn)活動主題《溜溜康定情》。還可以請部分表現(xiàn)欲強的幼兒上來表演，鼓勵他們用不同的藏族舞蹈動作大膽地表現(xiàn)，激起其他幼兒的表演欲望。最后全體幼兒在“新康定情歌”的音樂中盡情舞動手中的哈達，跳起歡快的舞蹈，歡迎遠方的客人來康定城……

五、活動反思評析

（一）利用幼兒熟知的《康定情歌》，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛，感受音樂的優(yōu)美意境

這首歌曲幼兒比較熟悉，結合歌曲的風格特點，我找出歌曲中出現(xiàn)最多的“溜溜的”引出康定情歌的最初的名字——康定40年代民間小調《溜溜調》。并利用圖譜讓幼兒形象地了解康定情歌“溜溜調”的風格特點。其次，給孩子們介紹了一些歌曲背后的故事，借此激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛和對學習的興趣。

（二）利用幼兒生活經(jīng)驗加入“溜溜的”創(chuàng)編歌詞

設計此環(huán)節(jié)時，我自己沒有多少把握，因為這首歌孩子們太熟悉，我顧慮創(chuàng)編時會跳不出原唱的圈。這是本次活動的難點，但也是一種拓展式嘗試。我首先進行了一個范唱，引導幼兒創(chuàng)編，幼兒想到了許多他們眼中的景物并進行了創(chuàng)編演唱，如康定的橋、跑馬上的白塔、康定折多河、幼兒園等。

（三）最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒運用肢體動作表現(xiàn)溜溜的

藏族小朋友都是能歌善舞的，鼓勵他們用自己優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)歌曲，用“溜溜的”貫穿活動的始末，激發(fā)他們的興趣。

通過以上環(huán)節(jié)的實施，幼兒在活動中深入地進行了體驗，了解了康定溜溜調的風格特點，并用不同景物成功創(chuàng)編了康定溜溜調歌詞，獲得了成功的喜悅。