英語(yǔ)是一門(mén)十分實(shí)用且重要的國(guó)際語(yǔ)言。在我國(guó)現(xiàn)行的教育體制中，存在的一個(gè)普遍問(wèn)題是，許多學(xué)生經(jīng)過(guò)十幾年的學(xué)習(xí)，仍然是既不能說(shuō)，也不能寫(xiě)。這無(wú)疑與我國(guó)常用的英語(yǔ)教學(xué)方法不完善等密切相關(guān)。近幾年新制定的英語(yǔ)教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”的教學(xué)策略就是針對(duì)這一現(xiàn)象而進(jìn)行的改革。該策略充分意識(shí)到了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志等非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響。那么，在實(shí)際教學(xué)中如何充分利用這些非智力因素使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得以最大限度地發(fā)掘呢？筆者在分析、總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和效果的基礎(chǔ)上，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)，提出了利用非智力因素加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的一些方法，就興趣這方面做一點(diǎn)探討，以期起到交流借鑒的作用。

一、激發(fā)和保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣乃學(xué)習(xí)摯友。興趣是一個(gè)重要的個(gè)性心理特性，是意識(shí)傾向性的活動(dòng)，即專(zhuān)注于某一事物帶有情感的意向活動(dòng)。我國(guó)古代教育家孔子就十分重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣。他說(shuō)：“知之者不如好之者，好之一者不如樂(lè)之者”。偉大科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師”。因此，最大限度地培養(yǎng)和誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，就能使學(xué)生熱愛(ài)外語(yǔ)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，教師要善于用自己特有的教學(xué)藝術(shù)去激發(fā)學(xué)生的求知欲，并使之轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對(duì)不同課文采用不同的方法，循循善誘，使學(xué)生對(duì)每篇新課文產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

二、上好第一堂課，消除心理障礙

教師第一次到新班上課，尤其是第一學(xué)期第一堂課非常重要。學(xué)生出于好奇心和新鮮感，很想知道究竟是怎樣的一位老師，英語(yǔ)課上得是不是很吸引他們。因此，第一次見(jiàn)面他們總是特別注意教師的一舉一動(dòng)。應(yīng)該說(shuō)，第一堂課給學(xué)生留下的印象是最深刻的，上好這一課對(duì)今后的英語(yǔ)教學(xué)也是具有深遠(yuǎn)意義的。教師不妨用英語(yǔ)作開(kāi)場(chǎng)白：“Hello！Nice to meet you.This is the first class of this term.I’m your English teacher and you are my new students.From now on…”力求說(shuō)得流利、優(yōu)美和動(dòng)聽(tīng)。接著老師只要表明剛才自己是用英語(yǔ)向同學(xué)們問(wèn)好，要求大家好好學(xué)英語(yǔ)，然后可用漢語(yǔ)著重講一講學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，并對(duì)如何才能學(xué)好英語(yǔ)等問(wèn)題作一些具體指導(dǎo)，例如怎樣記單詞、背書(shū)和做練習(xí)等等。同時(shí)也應(yīng)該告訴學(xué)生怎樣對(duì)付學(xué)英語(yǔ)時(shí)碰到的困難，用怎樣的態(tài)度來(lái)克服困難?？傊谝惶谜n必須認(rèn)真上好，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，千萬(wàn)不要怕影響進(jìn)度而省掉這一堂教育課。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)手段，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上，有著無(wú)可比擬的優(yōu)越性。著名教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使之處于最活躍的狀態(tài)。興趣是創(chuàng)造愉快、良好的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。我在教學(xué)中利用這一原理，根據(jù)生求新、求奇、善于模仿、參與意識(shí)強(qiáng)烈和好動(dòng)這些心理特征，設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)的教學(xué)課件。通過(guò)動(dòng)態(tài)畫(huà)面與聲音的同步，配以音樂(lè)來(lái)渲染氣氛，好像一個(gè)電視卡通片。這樣，頃刻間就把學(xué)生帶到了一個(gè)逼真的場(chǎng)景中，學(xué)生有了濃厚的興趣，自然會(huì)在輕松愉悅中帶著強(qiáng)烈的興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)效果便不言而喻了。

四、通過(guò)聽(tīng)力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身是一件枯燥的事，學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中，如果適當(dāng)?shù)脑黾右恍┞?tīng)力，會(huì)得到意想不到的效果。比如欣賞一些英語(yǔ)歌曲，電影等。學(xué)生可以通過(guò)聲音去感受說(shuō)話者的心情，去分享其中的快樂(lè)。由此能夠使自己在枯燥的學(xué)習(xí)中得到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，緩解焦急的心情。很多優(yōu)秀的英語(yǔ)教師經(jīng)常會(huì)在自己的教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用英語(yǔ)歌曲、詩(shī)歌、快板等形式來(lái)吸引學(xué)生的興趣。不但讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，而且獲得了很好的聽(tīng)力鍛煉，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

五、在教學(xué)中引入適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)

適度的游戲能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)和疲勞，增加學(xué)生的樂(lè)趣，活躍課堂，開(kāi)發(fā)智力，同時(shí)做游戲還能活躍課堂氣氛，也深受同學(xué)的歡迎。在輕松、自由的氣氛中，學(xué)生消除了緊張的情緒，有利于學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為開(kāi)動(dòng)腦筋主動(dòng)探索知識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。語(yǔ)法在課堂上是很枯燥的，但如能把語(yǔ)法放在游戲中，就有趣多了，例如在教人稱(chēng)代詞和物主代詞時(shí)，我把學(xué)生分四組，讓學(xué)生A蒙學(xué)生B的眼睛，在班上捉迷藏，A問(wèn)B：“What’s his/her name？ Who is he/she？”這樣，經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)的練習(xí)，在快樂(lè)的游戲中，在部分學(xué)生輕松地掌握了代詞的用法。

總之，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志等非智力因素，對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)的效果，有著很大的促進(jìn)作用。我們?cè)趥魇谥R(shí)、開(kāi)發(fā)能力的同時(shí)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的高尚目標(biāo)，喚起他們的求知欲望，培養(yǎng)他們濃厚的情感，鍛煉他們的堅(jiān)強(qiáng)意志。