伴隨著社會(huì)發(fā)展，現(xiàn)今我們已處在一個(gè)現(xiàn)代化信息高速發(fā)展的時(shí)代。現(xiàn)在的孩子從小接觸到的都是高科技成果與產(chǎn)品，幼兒對(duì)其富有極大的興趣，因此，現(xiàn)代信息技術(shù)也就在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中越來(lái)越受歡迎和重視?，F(xiàn)代信息技術(shù)的合理利用，能有效實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段向現(xiàn)代化教學(xué)手段的轉(zhuǎn)化。將現(xiàn)代信息技術(shù)貫穿于幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用直觀、形象、高效的現(xiàn)代教學(xué)媒體，把教學(xué)內(nèi)容以立體的形式呈現(xiàn)給幼兒，不僅使教師的教學(xué)方法更加生動(dòng)活潑，教學(xué)效果得到提升，還創(chuàng)造出了良好的教育氛圍。

一、如何以幼兒的興趣為點(diǎn)，融入信息化教育技術(shù)

如今在我們藏區(qū)，很多幼兒園的硬件設(shè)施已經(jīng)非常的完善了。但是很多的老師不知道如何將信息化教育技術(shù)很好的融入到教學(xué)中，并以此來(lái)正確的引導(dǎo)對(duì)幼兒的興趣教學(xué)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣是幼兒主動(dòng)獲取知識(shí)的必要因素，將信息化教育技術(shù)運(yùn)用于幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，能快速吸引幼兒的注意力，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在教學(xué)活動(dòng)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可將抽象的材料具體化，將難以感知的材料直觀化。利用信息化教育技術(shù)視與聽(tīng)相結(jié)合的效果，可以讓幼兒在聲形并茂、生動(dòng)形象、色彩艷麗的感官刺激下，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

例如，在進(jìn)行大班《到西藏去旅行》活動(dòng)時(shí)，我拋開(kāi)傳統(tǒng)的教學(xué)形式，在網(wǎng)絡(luò)中搜尋西藏的景點(diǎn)、美食、生活用品、服飾等，制作成PPT，在進(jìn)行授課時(shí)依次播放。首先出現(xiàn)在畫(huà)面中的是西藏的布達(dá)拉宮，并配上《回到拉薩》的背景音樂(lè)，讓幼兒在這樣的一個(gè)情景中進(jìn)行神秘的西藏之旅。接著播放景點(diǎn)的PPT，并根據(jù)內(nèi)容的變化而配以不同的音樂(lè)。這樣，幼兒通過(guò)觀察美麗的畫(huà)面、聆聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)這種方式，繼而有了身臨其境的感受，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，大大提高了學(xué)習(xí)積極性。

二、如何更好地運(yùn)用信息化教育技術(shù)展開(kāi)教學(xué)

幼兒掌握知識(shí)一般是從自我感知開(kāi)始的，感知豐富就可以為進(jìn)一步理解抽象的事物。掌握規(guī)律打好基礎(chǔ)。好奇、愛(ài)動(dòng)是幼兒的天性，幼兒的抽象思維明顯要弱于形象思維。由于幼兒的認(rèn)識(shí)水平受年齡、時(shí)間、空間的限制，對(duì)教材中某些抽象的事物缺乏認(rèn)識(shí)和理解，這就會(huì)形成教學(xué)過(guò)程中知識(shí)傳達(dá)問(wèn)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而運(yùn)用信息化教育技術(shù)則能突破時(shí)間的限制，將抽象枯燥的教學(xué)知識(shí)具體化、形象化，幫助幼兒深入感知和理解。例如，在大班語(yǔ)言談話活動(dòng)《交通安全》中，可將各種交通標(biāo)志和易發(fā)生交通安全的行為，制作成課件，為幼兒講解。雖然這時(shí)的課件只是一個(gè)片段，卻能降低理解坡度，有效地突破難點(diǎn)，讓幼兒輕松地掌握新的知識(shí)點(diǎn)。這樣化靜為動(dòng)的方式，步步引導(dǎo)、環(huán)環(huán)推進(jìn)，提高了幼兒的認(rèn)識(shí)技能，在幼兒的頭腦中留下了深刻印象，起到了事半功倍的作用。

三、運(yùn)用信息化教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)高效的教學(xué)活動(dòng)

多媒體課件操作方便，在組織集體教學(xué)活動(dòng)中，能避免許多消極現(xiàn)象的出現(xiàn)，起到省時(shí)增效的作用。 例如，中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的認(rèn)識(shí)》。先創(chuàng)設(shè)森林舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景。首先參加入場(chǎng)式的有六只小動(dòng)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，接著又飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)，以此表示 7的形成；其次，又來(lái)了許多小動(dòng)物，它們是排著不同隊(duì)形來(lái)的，讓幼兒演練正確的點(diǎn)數(shù)方法；再次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，展示七只小動(dòng)物獲得金牌，使幼兒直觀感知7里面有7個(gè)1。雖然這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容很多，但由于操作簡(jiǎn)便、層次清晰，整個(gè)教學(xué)過(guò)程幼兒始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)。

合理地運(yùn)用信息化教育技術(shù)，教師可以將活動(dòng)中豐富的內(nèi)容制作成多媒體課件，并根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容的需要，把它和其他教學(xué)方法整合起來(lái)運(yùn)用。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師邊教、邊講，由淺入深，循序漸進(jìn)地加快幼兒感知的進(jìn)程，提高了教學(xué)的有效性。藏區(qū)的教師現(xiàn)在面臨的最主要的問(wèn)題就是自身現(xiàn)代化信息技術(shù)的掌握，在教學(xué)的同時(shí)，必須提升自身的現(xiàn)代化信息技術(shù)掌握水平，這樣才能讓藏區(qū)的幼兒和大城市的幼兒一樣接受先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容。