教材是溝通已知與未知的一座橋梁，是學(xué)生獲取知識(shí)與技能、獲得過(guò)程與方法、進(jìn)行情感交流與價(jià)值培養(yǎng)的載體，是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的參考和媒介。高中化學(xué)新教材不僅插圖精美、生動(dòng)形象，而且在編排上更具有人性化；新教材還充分體現(xiàn)新課標(biāo)的目標(biāo)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展的需要。通過(guò)新教材一年的使用，我對(duì)新教材中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有了以下幾點(diǎn)不成熟的看法：

一、充分體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)性，降低了傳統(tǒng)教材高中與初中教材的階梯，便于初高中教學(xué)內(nèi)容的銜接

新教材第一章，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上介紹新的知識(shí)，使學(xué)生覺(jué)得既親切又容易掌握新的內(nèi)容。《實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告冊(cè)》中實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)，把高中階段所涉及的有關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)作全面介紹，為今后學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)基本方法放在第一章，還有一個(gè)好處，從學(xué)生熟悉的東西入手便于學(xué)生接受，學(xué)生剛?cè)敫咭患?jí)學(xué)校充滿好奇、充滿興趣，更容易記住相關(guān)的知識(shí)。

二、突出化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究功能

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過(guò)程中，探究式教法有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)思考問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。例：金屬化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生切割金屬鈉，進(jìn)行鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而讓學(xué)生歸納出金屬鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。探究鈉與乙醇反應(yīng)，并做出歸納與總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，進(jìn)而運(yùn)用比較歸納、分析、綜合等方法初步揭示化學(xué)變化的規(guī)律。

三、師生有廣闊的發(fā)展空間

一是新教材打破了在課堂上學(xué)化學(xué)、在實(shí)驗(yàn)室做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的局限。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以充分利用可以利用的資源。隨著計(jì)算機(jī)的普通使用，一些有毒有害的實(shí)驗(yàn)我們可以通過(guò)視頻播放，做到無(wú)害化；一些反應(yīng)現(xiàn)象不明顯的可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)處理；家庭小實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)日常生活中的一些日常用品之間發(fā)生反應(yīng)，獲得知識(shí)。

二是新教材充分發(fā)揮了教師的潛能。新教材給老師有一個(gè)廣闊的天空，可盡可能發(fā)揮自己的才智。而如何設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)問(wèn)題、提高新教材充分發(fā)揮了教師的潛能。心有多大，講臺(tái)就有多大?！秾?shí)驗(yàn)探究報(bào)告冊(cè)》通過(guò)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)，解決實(shí)驗(yàn)作業(yè)，鏈接高考提升所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生層層深入、由淺入深得到提高。

四、密切聯(lián)系生活，使學(xué)生覺(jué)得化學(xué)就在身邊

引導(dǎo)學(xué)生思考并舉例現(xiàn)實(shí)生活中的化學(xué)應(yīng)用，如：燃?xì)庠畹娜紵茄趸€原反應(yīng)；食物的消化吸收包含許多化學(xué)反應(yīng)；蒸饅頭包含許多化學(xué)反應(yīng)；蒸饅頭包含許多化學(xué)反應(yīng)等等。通過(guò)這些，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)就在我們身邊，就根植在我們?nèi)粘Ｉ钪小?/p>

隨著化學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們穿上漂亮的衣服，吃上各式各樣包裝的各種食品，包括有些同學(xué)不必洗碗，用一次性紙碗或塑料袋；住的房子五彩繽紛，使用的家具材質(zhì)各式各樣；出行有天上飛的、地上跑的，不同品牌樣式各異的交通工具。我們生活質(zhì)量提高，但我們付出的代價(jià)也是慘重的。水、空氣被污染了，地球變暖了。作為生活在地球村的公民，我們應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)：我們?cè)谙硎苌畹耐瑫r(shí)，也應(yīng)關(guān)注我們的生存環(huán)境，改變我們生活中的不良習(xí)慣。

總之，只要我們用心挖掘，總結(jié)新教材中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就能讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，就能達(dá)到老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)的教學(xué)目標(biāo)。