音樂是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一。教學(xué)實(shí)踐中的簡易音樂創(chuàng)作最大的特點(diǎn)是富于激情、反應(yīng)快捷、現(xiàn)場發(fā)揮靈活多變、表情自然流暢。

一、簡易音樂創(chuàng)作的意義

“小學(xué)生簡易音樂創(chuàng)作”指非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作，是指在教師的一定指導(dǎo)之下，通過激發(fā)學(xué)生的音樂潛能，使小學(xué)生能獨(dú)立地即興或有指導(dǎo)性地創(chuàng)編一些簡單的節(jié)奏、旋律、歌詞，或簡短的歌曲的創(chuàng)作活動。

二、“好風(fēng)憑借力”指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行簡易音樂創(chuàng)作的內(nèi)容和方法

指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行簡易音樂創(chuàng)作的內(nèi)容主要有以下“簡易節(jié)奏創(chuàng)編、簡易歌詞創(chuàng)編、簡易旋律創(chuàng)編、簡易歌曲創(chuàng)作”等四方面。

（一）簡易節(jié)奏創(chuàng)編

節(jié)奏是音樂的骨架、音樂的靈魂，是音樂賴以生存的基礎(chǔ)。沒有了它，音樂就猶如一盤散沙，不復(fù)存在。只要擁有節(jié)奏，音樂可以沒有旋律而獨(dú)立存在；反之則絕對不可。小學(xué)生創(chuàng)編的簡易節(jié)奏，其長度可偏短小，難度不宜太大，節(jié)奏疏密結(jié)合，以易于擊拍表演為佳。

1.即興節(jié)奏創(chuàng)編

即興節(jié)奏創(chuàng)編不需要同學(xué)進(jìn)行過分的準(zhǔn)備，只需根據(jù)老師的要求和自己的身心感受，由心聲而發(fā)，即興創(chuàng)作出音樂節(jié)奏。

（1）節(jié)奏補(bǔ)充法?？上冉o學(xué)生一個(gè)不完整的節(jié)奏譜，由學(xué)生補(bǔ)全，并做讀譜或拍節(jié)奏練習(xí)。

（2）節(jié)奏問答法。老師出示問句，學(xué)生多樣節(jié)奏應(yīng)答。

2.生活節(jié)奏模擬、創(chuàng)編

生活里總是充滿了音響，說話聲、笑聲、哭聲、腳步聲、敲門聲、車船鳴叫聲、馬蹄聲、流水聲、開門聲自要我們留心傾聽，這些聲音里都可以提煉出我們需要的節(jié)奏型。

3.“典型節(jié)奏型” 模擬變奏創(chuàng)編

教師可采用音樂欣賞與音樂創(chuàng)作相結(jié)合的方式，可在欣賞教學(xué)中名歌名曲的同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行節(jié)奏模擬和變奏創(chuàng)編活動。這樣既學(xué)習(xí)了他人的優(yōu)秀之處，掌握了“典型節(jié)奏型”的重要性，又能加深對該欣賞作品音樂形象的理解，也容易調(diào)動同學(xué)的創(chuàng)作參與積極性。

（二）“好風(fēng)憑借力”簡易歌詞創(chuàng)編

簡易歌詞創(chuàng)編主要需注意歌詞的易懂性、朗朗上口、生動流暢性，還可考慮字句的工整、押韻、對仗或文詞新穎性等。學(xué)生創(chuàng)作的可以是完整性的歌詞，也可以是一兩句歌詞片段，不必強(qiáng)求是完整樂段。

1.即興歌詞創(chuàng)編

小學(xué)生簡易即興歌詞創(chuàng)編，是指在較短時(shí)間內(nèi)，不經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)構(gòu)思，只需根據(jù)某一主題、情景或情緒等的瞬間感悟而即興創(chuàng)作出歌詞的創(chuàng)作活動。即興歌詞創(chuàng)編對歌詞的完美性、結(jié)構(gòu)規(guī)整性不做過分要求，只要是基本能傳承作者心意、語感較順即可。

2.生活語言收錄創(chuàng)編

生活語言收錄創(chuàng)編，是要啟發(fā)同學(xué)們能放開思維，讓同學(xué)們善于從學(xué)習(xí)生活中捕捉創(chuàng)作的靈感，有感而發(fā)，收錄創(chuàng)編一些歌詞。

3.歌詞模擬創(chuàng)編

根據(jù)個(gè)人喜好收錄他人已發(fā)表歌曲、歌詞，進(jìn)行歌詞模擬創(chuàng)編。有的同學(xué)喜歡從報(bào)刊雜志上摘錄一些歌詞，或是喜歡某首歌的歌詞，那么可以引導(dǎo)同學(xué)套用現(xiàn)有歌詞的風(fēng)格或結(jié)構(gòu)布局形式，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母柙~模擬創(chuàng)編。

（三）“好風(fēng)憑借力”簡易旋律創(chuàng)編

小學(xué)生簡易旋律創(chuàng)編要求創(chuàng)作的可以是簡短的一個(gè)樂匯、一個(gè)樂節(jié)、一個(gè)樂句，也可以是幾個(gè)樂句或一個(gè)樂段，高年級的可多到兩個(gè)樂段。要根據(jù)學(xué)生的年齡、實(shí)際創(chuàng)作能力而定。

1.“填鴨式”旋律創(chuàng)編

“填鴨式”旋律創(chuàng)編是指教師先提供出現(xiàn)成的節(jié)奏，再讓同學(xué)們套用現(xiàn)成的節(jié)奏進(jìn)行旋律創(chuàng)編或即興旋律創(chuàng)編。這是最初級、最簡單的旋律創(chuàng)編辦法，學(xué)生只需要根據(jù)教師提供的節(jié)奏型填上音符，便完成了簡單的旋律創(chuàng)編。

2.名歌、名曲、民歌模擬變奏創(chuàng)編

可輔以調(diào)式、曲式等音樂知識指導(dǎo)，創(chuàng)作過程中始終貫穿調(diào)式、調(diào)性與音樂表現(xiàn)內(nèi)容相結(jié)合的概念。

3.自主個(gè)性旋律創(chuàng)編與作品展示

自主個(gè)性旋律創(chuàng)編是富于個(gè)性的音樂旋律創(chuàng)編，調(diào)式風(fēng)格等均由學(xué)生自己擬定。長度上可以是簡短的一兩句旋律，也可以是簡短的樂曲。教師要盡可能的給同學(xué)展示表現(xiàn)的機(jī)會，同時(shí)要善于不失時(shí)機(jī)的給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

（四）“助你上青云”簡易歌曲創(chuàng)作

小學(xué)生簡易歌曲創(chuàng)作難度較低，一段體歌曲即可，也可多到二段體歌曲創(chuàng)作。

1.教師簡單介紹歌曲創(chuàng)作常用技法

常見的歌曲創(chuàng)作過程有兩種方式：一種是先有詞后譜曲；另一種是先有曲，后填詞。此外，也可根據(jù)個(gè)人喜好采用詞、曲同步創(chuàng)作的方式。簡易音樂創(chuàng)作主要考慮采用一段體創(chuàng)作“起、承、轉(zhuǎn)、合”四句式結(jié)構(gòu)。

2.根據(jù)教師指導(dǎo)要求進(jìn)行有目的性歌曲創(chuàng)作

選定一些有意義的內(nèi)容為創(chuàng)作題材，進(jìn)行有指導(dǎo)性的、有目的的歌曲創(chuàng)作。

3.學(xué)生自主個(gè)性歌曲創(chuàng)作、作品展示

采用分組集體創(chuàng)作或個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作的形式，進(jìn)行自主個(gè)性歌曲創(chuàng)作。教師只需在課堂上提出一些指導(dǎo)性的建議和要求，其余讓同學(xué)自己去把握創(chuàng)作的度。

三、“好風(fēng)憑借力，助你上青云”簡易音樂創(chuàng)作應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1.創(chuàng)作前有意識地進(jìn)行一些創(chuàng)作基礎(chǔ)知識指導(dǎo)

這樣既是完成音樂正常教學(xué)中的某些音樂知識點(diǎn)，同時(shí)也為同學(xué)們進(jìn)行簡易音樂創(chuàng)作提供了有效的指導(dǎo)意見，相當(dāng)必要。

2.創(chuàng)作要注意符合學(xué)生的年齡特征

創(chuàng)作要與學(xué)習(xí)、生活、時(shí)代特征、個(gè)性特點(diǎn)相結(jié)合，同時(shí)關(guān)注學(xué)生可承受能力，控制難度。創(chuàng)作活動只有與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、個(gè)性、時(shí)代特征等融為一體時(shí)，才會對學(xué)生產(chǎn)生吸引力；同時(shí)在難度上、創(chuàng)作的深規(guī)戒律上要放寬尺度。

3.創(chuàng)作、表演展示活動要形式多樣、富有創(chuàng)意

老師必須多費(fèi)些心思，巧作安排，除調(diào)用音樂本身的元素外，還可與舞蹈、美術(shù)書法、文學(xué)、影視藝術(shù)……或其他有新意的元素相結(jié)合，使課堂教學(xué)更豐富、更生動、更有吸引力，以利于提高音樂學(xué)習(xí)興趣，較好激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。

“好風(fēng)憑借力，助你上青云?！弊寣W(xué)生盡情去創(chuàng)造音樂，聆聽音樂，感受生活之美吧！