國(guó)學(xué)經(jīng)典經(jīng)歷了幾千年歷史長(zhǎng)河的洗禮、沉淀，其中不僅蘊(yùn)含著崇高的人格美和深刻的智性美，更成就了一個(gè)偉大民族的血脈精神，是中華民族的文化之根，是華夏子孫安身立命之本。國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)核是其蘊(yùn)含的民族精神和思想美德，這也正是當(dāng)下國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的價(jià)值所在。為了傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，豐富學(xué)生的精神世界，在高中的歷史課堂教學(xué)中，也融入了相關(guān)的國(guó)學(xué)教育。

一、國(guó)學(xué)教育融入歷史課堂的目的

開展“國(guó)學(xué)教育”，目的在于興起“繼承民族文化精品，發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)良傳統(tǒng)”的良好風(fēng)尚，把“國(guó)學(xué)教育”作為愛(ài)國(guó)主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在教育教學(xué)活動(dòng)中深入持久地開展。在歷史課堂教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)，更好地吸收國(guó)學(xué)知識(shí)。也為學(xué)生的人生理想和目標(biāo)樹立正確的導(dǎo)向，讓學(xué)生在歷史的長(zhǎng)河中，尋找正確的榜樣和典范，達(dá)到“以史為鑒”的目的。

二、國(guó)學(xué)與歷史課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)

千百年來(lái)，中華文明以其博大精深、底蘊(yùn)十足而煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力?！皣?guó)學(xué)”不僅集中華人文知識(shí)之大成，更是中華文明的承載體和推動(dòng)力量?！皣?guó)學(xué)”的主體內(nèi)容蘊(yùn)藏著豐富的人生哲理和處事準(zhǔn)則?！叭省⒘x、禮、智、信”思想，“修身、齊家、治國(guó)、平天下”精神，“自強(qiáng)不息、厚德載物”的思想等等，這些都是“國(guó)學(xué)”精粹，是全人類彌足珍貴的精神遺產(chǎn)。

所以我們要求學(xué)生讀熟選誦啟蒙經(jīng)典《老子》《弟子規(guī)》《禮記》《左傳》四書五經(jīng)等經(jīng)典國(guó)學(xué)篇目。首先給學(xué)生較為充足的自主讀與思的時(shí)間和空間，讓學(xué)生讀出興趣，為感悟內(nèi)容和吸收理解打下基礎(chǔ)。這樣才能了解歷史，更好地學(xué)通歷史知識(shí)和國(guó)學(xué)文化。一個(gè)人也好，一個(gè)民族也好，只有具備了深厚的文化底蘊(yùn)和人文精神，才能夠有所作為、有所貢獻(xiàn)。

系統(tǒng)而有效地讓“國(guó)學(xué)教育融入歷史課堂”，可以使學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典和優(yōu)秀的中華文明，接受人文精神熏陶，增強(qiáng)民族自豪感和民族凝聚力，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)主義熱情，幫助同學(xué)們樹立愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的思想，讓學(xué)生的身心在有趣、有益的學(xué)習(xí)中得到健全的發(fā)展。

三、歷史和國(guó)學(xué)教育的實(shí)踐

1.歷史教學(xué)與國(guó)學(xué)相結(jié)合

可以指導(dǎo)學(xué)生將歷史課堂的教學(xué)內(nèi)容與自身結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考。引用歷史名言進(jìn)行指導(dǎo)，從杰出的歷史人物身上學(xué)習(xí)和效仿。以歷史故事的情節(jié)為導(dǎo)向。

第一，歷史名言。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歷史名言，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化中做人做事的精華，豐富自己的人生積淀，打好人生的根基。教師的重要職責(zé)就是要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)積極的文化氛圍，借助歷史文化名言的力量熏陶學(xué)生情感，讓學(xué)生與歷史對(duì)話，與偉人對(duì)話，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。歷史名言可以更好的指導(dǎo)學(xué)生制定出人生理想，使理想更符合學(xué)生實(shí)際，更加具有針對(duì)性和科學(xué)性。并在學(xué)生執(zhí)行目標(biāo)的具體過(guò)程當(dāng)中，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地調(diào)整。

第二，歷史人物。由于各方面的條件，杰出歷史人物能夠比其他人看得更高更遠(yuǎn)，他們的思想能夠及時(shí)且集中地反映歷史發(fā)展的趨勢(shì)，反映當(dāng)時(shí)條件下人們的某些進(jìn)步愿望和要求。學(xué)生制定自己的目標(biāo)時(shí)，可以以其經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)作為自己的借鑒，使自己所制定的目標(biāo)和計(jì)劃能夠與時(shí)俱進(jìn)。

第三，歷史故事。歷史給人們提供了經(jīng)驗(yàn)，人們能夠從歷史上獲得直接的行為指導(dǎo)。歷史教學(xué)的知識(shí)性強(qiáng)，用生動(dòng)的事實(shí)和材料正確引導(dǎo)學(xué)生。以史為鑒，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)人生的深入思考，幫助形成自己的價(jià)值觀、人生觀，幫助學(xué)生從更宏觀更直接的角度去構(gòu)建好自己的未來(lái)，確定出更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和規(guī)劃。

2.豐富歷史國(guó)學(xué)課堂的教學(xué)形式

在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)和國(guó)學(xué)經(jīng)典過(guò)程中，要有目的、有計(jì)劃地開展一些特色活動(dòng)，為學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)。有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的文明、禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的日常行為，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠(chéng)實(shí)待人的態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的行為舉止?？梢圆捎弥T如，小組討論、演講朗誦、用固定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地影響和教育、用比賽形式刺激學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)和國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性等形式。

3.國(guó)學(xué)教育實(shí)踐的成果

通過(guò)“國(guó)學(xué)教育”，可以在以下方面得到顯著提升：

第一，傳承中華文化。通過(guò)誦讀活動(dòng)的開展，使學(xué)生感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，儒家思想博大精深，從歷史經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，修復(fù)文化傳承的斷層缺失。

第二，陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文。熟讀成誦之中潛移默化，養(yǎng)成開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)，使師生關(guān)系、生生關(guān)系及家庭、社會(huì)的人際關(guān)系得到明顯改善，道德素質(zhì)得到整體提高，共創(chuàng)和諧社會(huì)。

第三，提高知識(shí)素養(yǎng)。擴(kuò)大閱讀量，促進(jìn)高中階段能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生在學(xué)習(xí)中深刻感悟，感受文史精華，奠定歷史基礎(chǔ)，在記憶的黃金時(shí)代，增加知識(shí)儲(chǔ)備，從而扎下歷史學(xué)習(xí)水平的厚實(shí)功底。

第四，發(fā)掘自身潛能。經(jīng)典誦讀致力于“人文素養(yǎng)”的提高，從而使學(xué)生獲得終身發(fā)展的最本質(zhì)的源泉、最持久的動(dòng)力和最核心的生命潛能，獲得堅(jiān)強(qiáng)的意志力、可貴的創(chuàng)造力和鮮活的生命力，獲得古圣先賢的智慧之光。

第五，推進(jìn)素質(zhì)教育。培育心靈，吸取營(yíng)養(yǎng)，開發(fā)心智，使學(xué)生道德、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高。通過(guò)歷史國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，讓歷史國(guó)學(xué)更好地引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

獨(dú)具特色的語(yǔ)言文字、浩如煙海的文史典籍、精彩紛呈的文史藝術(shù)、充滿智慧且深刻的倫理道德，構(gòu)成了我們傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容。傳承好國(guó)學(xué)文化和歷史知識(shí)的意義是無(wú)比深刻的，作用無(wú)法來(lái)估計(jì)。因?yàn)槲覀冎挥袀鞒形幕?、弘揚(yáng)文化才能留住中華民族的根。當(dāng)然，探索的路上還有不少的困惑和迷茫，但我越來(lái)越相信，只有民族的才是世界的，才是有生命的。我們教育者擔(dān)負(fù)著傳承的責(zé)任，擔(dān)負(fù)著將國(guó)學(xué)發(fā)揚(yáng)光大的歷史使命。為此，我將不懈努力，爭(zhēng)取用傳統(tǒng)經(jīng)典鍛造學(xué)生更輝煌燦爛的明天！