社會在不斷進(jìn)步，教育的發(fā)展也是日新月異，素質(zhì)教育的實(shí)施為音樂課的發(fā)展提供了充足的空間，而音樂課程標(biāo)準(zhǔn)十年實(shí)驗(yàn)成果更是為我們的音樂教育教學(xué)指引了方向，確定了目標(biāo)。尤其是農(nóng)村“撤點(diǎn)并?！钡慕逃母锸沟煤芏嘀袑W(xué)合并到了城市，教學(xué)條件和師資力量都有了巨大的提高，但是農(nóng)村的小學(xué)，尤其是偏僻一點(diǎn)的，在音樂課的教學(xué)上條件還是相對較差，與城鎮(zhèn)小學(xué)相比還存在了很大的差距，實(shí)施新課標(biāo)更是一個難題。我想很多老師都會有和我一樣的感受，畢竟農(nóng)村小學(xué)還是非常多的，那么現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)的音樂課現(xiàn)狀是怎樣的，我們對于這些具體情況又該怎樣去解決呢？我作為一名農(nóng)村的小學(xué)音樂教師和大家共同探討一下。

演唱是小學(xué)音樂課程的基礎(chǔ)性內(nèi)容，也是重要內(nèi)容，但是很多學(xué)生對課本上的歌曲并不感興趣。這直接導(dǎo)致了學(xué)習(xí)散慢，唱歌沒有激情，缺乏感情等現(xiàn)象，但是他們一聽到流行歌曲卻非常的喜愛和關(guān)注。其實(shí)導(dǎo)致這種情況的原因有幾個方面，首先是農(nóng)村信息相對閉塞，平時孩子對音樂的接觸比較少，不懂音樂的區(qū)分；另外就是農(nóng)村的家長也不注重孩子在音樂素質(zhì)方面的培養(yǎng)?，F(xiàn)在農(nóng)村的家里基本上都有電視，但是家長只是自己看連續(xù)劇或者為了不讓孩子吵鬧就讓孩子每天看動畫片；有電腦的家庭呢，孩子基本都是玩游戲。這就使孩子接觸音樂的時間少之又少，導(dǎo)致孩子對課本上的歌曲不會欣賞，不懂唱歌。我們都知道，愛學(xué)才能樂學(xué)，如果孩子都不喜歡，你的課上的再好也達(dá)不到預(yù)期的效果，所以我們要多與家長溝通，讓家長關(guān)注孩子多聽健康向上的音樂。當(dāng)然以現(xiàn)在的情況，很多家長是不配合的，這就需要我們在課程的設(shè)計和導(dǎo)入方面多下功夫，并且最主要的是在低年級或者是平時上課時就注重學(xué)生對音樂的理解和滲透。例如，可以順應(yīng)學(xué)生的需要去講解課本的知識，通過改編學(xué)生喜歡的流行歌曲的歌詞和旋律去激發(fā)學(xué)生的興趣；也可以通過歌曲所蘊(yùn)含的精彩的故事去吸引孩子的注意力，比如《聽媽媽將那過去的事情》就是有故事背景的歌曲?，F(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)基本沒有獨(dú)立的音樂教室和多媒體，也使音樂課缺乏一些情趣，可以用一些圖片和不同的樂器伴奏去吸引學(xué)生的注意力和情感，只有這樣我們才不會機(jī)械地返回到“演唱課就是唱歌課的單調(diào)模式”，去扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。

音樂欣賞課在音樂課堂教學(xué)中占有重要的地位，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力、鑒賞能力的形成，對于豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)音樂興趣，提高文化素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，增進(jìn)身心健康具有重要意義。欣賞課還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對音樂的情感。對于欣賞課，我想是很多老師最頭疼的課了，因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)的條件比較差，樂器特別的少，只能通過口述或者圖片來介紹樂曲的演奏樂器和特點(diǎn)，學(xué)生在聽賞樂曲的時候就好像在聽天書，一點(diǎn)興趣都沒有，有的老師甚至干脆就不上欣賞課了。為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？因?yàn)閷W(xué)生根本不會欣賞，更不懂欣賞，當(dāng)然學(xué)校的條件差是一方面，如果運(yùn)用多媒體和很多的樂器實(shí)際演奏，也許學(xué)生會更愛欣賞課，而不是唱歌課了。但是沒有條件，課還是要講的，而且還要講好。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)主要是通過黑板、教科書、錄音機(jī)、電子琴等教學(xué)工具來進(jìn)行的。這樣往往使學(xué)生在上音樂課時感到枯燥、單調(diào)，顯得很被動，學(xué)生的注意力也容易分散，但是現(xiàn)在農(nóng)村的小學(xué)基本上還是這種狀況，那么我們應(yīng)該怎么教呢？我認(rèn)為可以充分利用好現(xiàn)有的東西去激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。例如，我們所用的電子琴可以模仿很多樂器的聲音，再配合上圖片，效果應(yīng)該也是不錯的，可以讓學(xué)生帶上樂器頭飾，跟著電子琴去模仿樂曲中的各種樂器的聲音，從而去理解體會樂曲的情境。比如：在欣賞民樂合奏《阿細(xì)跳月》時，我們可以讓每個學(xué)生模仿一種樂器，然后戴上樂器的頭飾去進(jìn)行合奏；在欣賞交響童話《彼得與狼》時讓學(xué)生帶著不同角色的頭飾去表演一個音樂故事。小學(xué)生本來處于好動、愛玩的年齡，這樣不但調(diào)動了其學(xué)習(xí)興趣，也能使學(xué)生真正融入到樂曲的情境當(dāng)中。

對于新課標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力這一問題，實(shí)施的難度也是不小的，主要是因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)的學(xué)生整體音樂素質(zhì)偏低，動手創(chuàng)編能力較差，大部分學(xué)生只會跟著做，而不會自己創(chuàng)編。本來農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生接受能力就很差，所以創(chuàng)編能力的培養(yǎng)更是難上加難，我想對于這一點(diǎn)可以從實(shí)際生活入手，去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。比如四年級的活動課《秧歌舞》，就可以讓學(xué)生根據(jù)平時扭秧歌的動作入手去創(chuàng)編舞蹈動作和隊形，再比如《在阿維翁大橋上》可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容去做“圍圈子”和“跳吧”的動作，由簡單到復(fù)雜，由表面到內(nèi)涵。再就是平時讓學(xué)生多欣賞不同的舞蹈并加以討論，提高學(xué)生的審美能力，開闊學(xué)生的視野和思維，一步一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂知識積累和音樂創(chuàng)造力。

以上就是我對農(nóng)村小學(xué)音樂課的現(xiàn)狀分析和教學(xué)建議，希望對工作在農(nóng)村小學(xué)的音樂老師有所幫助。讓我們來共同實(shí)踐新課改的實(shí)質(zhì)，為農(nóng)村小學(xué)的孩子插上音樂的翅膀！