一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大作用，形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。

一、對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

（一）公正公平地對(duì)待每一位學(xué)生

一個(gè)班級(jí)有五十多位學(xué)生，毋庸置疑，表現(xiàn)必然有差異。對(duì)于好學(xué)生和后進(jìn)生所犯的錯(cuò)誤，力求做到平等公正、不偏不倚。這能為班級(jí)管理創(chuàng)造公平明朗的環(huán)境，使班干部和其他學(xué)生心服口服，有效促進(jìn)班干部對(duì)班級(jí)的作用。

（二）與學(xué)生平等地對(duì)話，尊重學(xué)生的自主

作為師長(zhǎng)只有用自己的思維揣測(cè)學(xué)生的想法，在思想觀念上與學(xué)生平等，才會(huì)真正尊重學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)去看待問(wèn)題，尋找出切實(shí)有效的辦法解決問(wèn)題。

（三）幫助學(xué)生樹(shù)立自我意識(shí)

在行為習(xí)慣，規(guī)章制度教育上我們向?qū)W生強(qiáng)調(diào)自我控制的重要性；在班會(huì)課上討論成功的人的個(gè)性品質(zhì)等；在班級(jí)管理上，我們應(yīng)該從個(gè)性品質(zhì)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)自控，培養(yǎng)學(xué)生健全成熟的人格，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展打基礎(chǔ)。

（四）和學(xué)生講真心話，也要求學(xué)生講真心話

交流和溝通是班主任工作的基本途徑和重要手段。因此我在接班初期就向全班宣稱大家都講真心話。我也時(shí)常找學(xué)生談心，言語(yǔ)真誠(chéng)，站在學(xué)生角度真心體諒學(xué)生。這不光有助于掌握班級(jí)情況，還使學(xué)生建立起對(duì)我的信任。

（五）發(fā)自內(nèi)心的信任每一位學(xué)生

積極的期望促使人向好的方向發(fā)展，反之亦然。教師對(duì)學(xué)生充滿信任，能使學(xué)生感覺(jué)到自身的重要性和老師對(duì)自己期望，從而產(chǎn)生積極效應(yīng)。

二、如何做好班主任工作

有人說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好；班主任不在，學(xué)生也能做好，這才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任。作為班主任應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：

（一）確立班集體的奮斗目標(biāo)

作為班級(jí)的組織者，班主任應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程、每一個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

（二）培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此，我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型、樹(shù)榜樣，在班級(jí)中開(kāi)展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。

（三）實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化

班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足、民主意識(shí)得到培養(yǎng)、管理能力得到增強(qiáng)。

（四）開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)

班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)、在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心、尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)樂(lè)此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。

（五）常抓細(xì)節(jié)管理

我們要注重對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的細(xì)節(jié)管理。比如：學(xué)習(xí)習(xí)慣、作息習(xí)慣；講文明、懂禮貌；服飾符合要求、妝飾得體；宿舍整潔、班級(jí)整潔等方方面面。總之，班主任要做到五勤：足勤、目勤、口勤、手勤、腦勤。

三、心理健康教育工作的開(kāi)展

目前中小學(xué)生的心理健康狀況如何，怎樣開(kāi)展心理健康教育，這是每個(gè)教育工作者必須正視的問(wèn)題。

（一）班主任是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的基本隊(duì)伍

教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》指出，心理健康教育要“全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑?！?/p>

（二）班主任開(kāi)展心理健康教育的特點(diǎn)

一是以發(fā)展性心理輔導(dǎo)為主。心理輔導(dǎo)可以分為發(fā)展性心理輔導(dǎo)和矯治性心理輔導(dǎo)。

二是在自然情境的過(guò)程中展開(kāi)。班主任主要是利用與學(xué)生相處時(shí)間較多這一有利條件，在日常工作的自然情境中開(kāi)展心理健康教育。

（三）學(xué)生心理健康狀況分析

根據(jù)平時(shí)的觀察和調(diào)查，當(dāng)前不少學(xué)生在“學(xué)習(xí)心理、人際關(guān)系、自我評(píng)價(jià)、精神健康”等方面心理壓力較大，不同程度地存在適應(yīng)力差、群體性差、意志薄弱、對(duì)人冷漠等心理問(wèn)題。究其產(chǎn)生的主要原因，主要有以下三點(diǎn)：

一是學(xué)生自身的原因。不同學(xué)生的氣質(zhì)、體質(zhì)、身體健康、生理發(fā)育、智力水平、生活經(jīng)歷等不同，都會(huì)產(chǎn)生不同的心理感受與體驗(yàn)；二是學(xué)校的原因。雖然當(dāng)前學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育，實(shí)行“減負(fù)”政策，但由于各種因素影響，學(xué)校還存在片面追求學(xué)生成績(jī)的傾向，這必然給學(xué)生造成沉重的心理壓力；三是社會(huì)、家庭的原因。社會(huì)發(fā)展迅猛，舊的觀念受到?jīng)_擊，新的理念還沒(méi)形成。家庭結(jié)構(gòu)的變化、家長(zhǎng)教育思想的陳舊、教育方法的單一、有的家長(zhǎng)對(duì)子女的期望過(guò)高等，這些問(wèn)題在一定程度上都會(huì)加重學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題。

（四）班主任心理健康教育的原則和對(duì)策

開(kāi)展心理健康教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和綜合素質(zhì)全面提高。

班主任在開(kāi)展學(xué)生心理健康教育時(shí)要遵循三個(gè)原則：

一是“普遍性與針對(duì)性”原則。即心理健康教育的內(nèi)容要有統(tǒng)一、有共性，要著眼于全體學(xué)生的發(fā)展，考慮到絕大多數(shù)學(xué)生的整體需要和普遍存在的問(wèn)題。

二是“面向全體、重視個(gè)別”原則。即心理健康教育要面向全體學(xué)生，著眼于廣大學(xué)生心理素質(zhì)提高，同時(shí)重視學(xué)生個(gè)性差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生心理健康發(fā)展。

三是“尊重與理解”原則。即尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的思想與感受。

總的來(lái)說(shuō)，心理健康教育不是班主任工作的全部?jī)?nèi)容，若想對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，嚴(yán)格意義上，必須配合一定的心理健康課程與學(xué)校專門(mén)的心理咨詢措施。但是作為一名班主任，結(jié)合心理健康教育來(lái)開(kāi)展工作，又是必要和有效的。當(dāng)然以上僅是筆者的一些粗淺看法，如何在兩者間尋找更加有效和完美的切入點(diǎn)，需要我們繼續(xù)探討和實(shí)踐。