摘 要：對高職院校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要陣地是思想政治理論課，如何提高教學(xué)的時效性是高職院校思想政治教育教師普遍關(guān)心的一個重點問題?，F(xiàn)階段，我國高職院校的思想政治課在無論是理論還是實踐上都存在著一些不容忽視的問題。主要針對高職院校思想政治教育存在的問題，提出了幾點增強教育時效性的對策。

關(guān)鍵詞：文化多元;高職院校;思想政治教育;時效性

中圖分類號：G641 " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " 文章編號：1002-2589（2014）34-0190-02

大學(xué)是人生觀和價值觀形成的重要時期，高職院校的思想政治教育擔(dān)負(fù)著幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀的重要職責(zé)，為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的思想政治基礎(chǔ)。然而，當(dāng)前我國高職院校的思想政治教育存在著許多的問題，如何提高思想政治教育的時效性成為高職院校教育教學(xué)改革的重要課題。

一、高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀

高職院校的主要功能是為社會提供一批批能夠從事現(xiàn)代生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的專業(yè)技術(shù)技能型人才，因此，相當(dāng)?shù)母呗氃盒Ｔ谡n時分配上比較注重實踐性較強的專業(yè)理論和實踐課，而對思想政治教育重視不夠的現(xiàn)象。一些高職院校不同程度地減少了思想政治教育課的課時，有的基本上不能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

（一）忽視思想政治教育

近幾年來，黨中央多次下發(fā)文件，強調(diào)思想政治教育工作的重要性，但是高職院校在實際的實施中并不重視。高職院校的管理人員沒有認(rèn)識到思想政治理論課在學(xué)生成長中發(fā)揮的重要作用，僅僅將它當(dāng)成一門不得不開的點綴課。首先一些高職院校的思想政治教育的教師配備并不齊全，甚至有些學(xué)校沒有專業(yè)的思想政治教師，任用大量的兼職教師。其次，一些學(xué)校不斷的壓縮減少思想政治教育的課時，將節(jié)約下的課時用于專業(yè)性較強的理論和實踐教學(xué)。最后，學(xué)校在思想政治教育方面的投入不足。這一系列的問題直接影響著思想政治教育的時效性。

（二）采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式

一些高職院校的思想政治教育仍然采用“滿堂灌”式的傳統(tǒng)教學(xué)。思想政治理論課教學(xué)大多實行大班上課，人數(shù)比較多，如果上課時教師僅僅是單純地面對面地講，學(xué)生在下面聽，這樣學(xué)生就會逐漸喪失對學(xué)習(xí)思想政治理論這門課程的興趣，大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境也比較寬松，這樣學(xué)生就會在課堂上玩手機或者是睡覺。思想政治理論課本的內(nèi)容往往比較枯燥，和現(xiàn)實生活有一定的差距，學(xué)生可能產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

（三）多元化的文化環(huán)境

這是一個信息快速傳遞的時代，學(xué)生可以通過各種媒介獲取相關(guān)的信息資料，因此學(xué)生的思想變化也就比較大。改革開放給我們的生活帶來了巨大的變化，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展極大地改變了人們的生活和思維方式，高職院校的學(xué)生也面臨著巨大的文化沖擊。近幾年來，高職院校不斷地擴大招生，學(xué)生的思想政治水平也良莠不齊，這給高職院校的學(xué)生思想政治教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)，影響了思想政治教育的時效性。

（四）社會對人才的選拔存在問題

社會上人才的選拔往往只重視專業(yè)技能，而忽略人的思想道德水平。因此，高職院校在培養(yǎng)人才時，往往也只是重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，忽視思想道德素質(zhì)的提高。企業(yè)在選拔人才時，也總是要求應(yīng)聘者在專業(yè)技能方面達(dá)到較高的水平，在績效考核的過程中也是比較重視專業(yè)技能的考核，這就間接導(dǎo)致了高職院校對思想政治教育的不重視。

二、多元化帶來的思想沖擊

多元化的社會文化環(huán)境改變了當(dāng)代大學(xué)生的思想，西方的各種社會思潮給大學(xué)生的思想帶來了改變。在文化多元化的過程中，各種文化相互交融沖突，西方國家利用政治經(jīng)濟軍事方面的優(yōu)勢，大力推廣西方文化。隨著我國改革開放程度的不斷加深，我國的文化呈現(xiàn)出了新的格局。多元化雖然開拓了學(xué)生的眼界活躍了學(xué)生的思想，但是也帶來了一系列的問題，給學(xué)生的健康發(fā)展帶來了負(fù)面影響。

（一）導(dǎo)致學(xué)生的價值觀混亂

隨著改革開放的程度不斷加深，我國的文化環(huán)境呈現(xiàn)出多元化的特點，西方的思想價值觀念不斷涌入，原來的具有權(quán)威性的價值判斷失效，人們的思想方式出現(xiàn)了混亂。生活中出現(xiàn)的各種問題，人們開始出現(xiàn)不同的評價，有人否定有人肯定，判斷標(biāo)準(zhǔn)也開始模糊。高職院校的學(xué)生正處于人生發(fā)展的重要階段，價值觀和人生觀都還不成熟，他們?nèi)菀妆皇挛锏谋砻娆F(xiàn)象迷惑，可能對西方的思想盲目地追隨，可能會對主流文化產(chǎn)生懷疑，陷入思想混亂的漩渦。

（二）政治思想觀念淡化

多元化的文化沖擊著學(xué)生的思想，學(xué)生的政治思想也逐漸淡化。一些學(xué)生可能產(chǎn)生消極厭學(xué)的情緒，他們對于我國的主流文化可能不認(rèn)同。據(jù)一項調(diào)查結(jié)果顯示，調(diào)查的26%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該用“世界主義”代替“愛國主義”，47.8%的學(xué)生認(rèn)為“只有民主社會主義才能救中國”的錯誤觀點有一定的道理，還有24%的學(xué)生認(rèn)為資本主義是一種具有永久生命力的制度，17%的學(xué)生認(rèn)為馬克思主義早已過時，不再適應(yīng)當(dāng)前我國的國情。這項調(diào)查表明我國的許多的高職學(xué)生的政治鑒別能力有限，存在著政治迷茫的現(xiàn)象，因此，高職院校要加強對學(xué)生的思想政治教育，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想政治觀點。

（三）功利化思想嚴(yán)重

社會文化直接影響著校園文化的形成，現(xiàn)在社會中功利性較強，高職院校的學(xué)生對新的價值取向極易產(chǎn)生強烈的認(rèn)同，心理也比較浮躁。從一個簡單的事件，就能看出整個學(xué)生的思想狀態(tài)。面對入黨問題，部分學(xué)生的入黨動機并不單純，他們認(rèn)為入黨后可能獲得較高的利益。簡單來說就是，信仰什么的都是假的，只有鈔票和個人利益才是真的。高職學(xué)生普遍存在著功利性思想，對政治缺乏興趣，他們更多地傾向于追求眼前的和現(xiàn)實的利益，更多地從自己利益角度去處世行事。

三、提高思想政治教育時效性的意義

（一）有利于提高學(xué)生的綜合能力

進(jìn)行思想政治教育有利于提高學(xué)生對社會的認(rèn)知能力和綜合素質(zhì)。高職院校學(xué)生通過學(xué)習(xí)思想政治課能夠更好地認(rèn)清我國的現(xiàn)實狀況，為以后的工作和生活創(chuàng)造更好的環(huán)境。學(xué)生能夠更好地認(rèn)清自身，更了解自己，找到適合自身發(fā)展的方案（向），更好地實現(xiàn)自身的價值。

（二）有利于更好地宣傳黨的理論路線和方針政策

通過具有時效性的思想政治教育，能夠幫助高職學(xué)生更好地了解黨的路線方針政策，指導(dǎo)學(xué)生的實踐活動。“宣傳思想工作是做人的工作，關(guān)鍵是要有吸引力和實效性?！备呗氃盒Ｒ龊脤W(xué)生的思想政治工作，教師要把握明確的宗旨，運用正確的方法，不斷提高教育教學(xué)的時效性。

（三）推動思想政治課程的教學(xué)改革

通過對思想政治教育的時效性進(jìn)行研究，能夠有力促進(jìn)教學(xué)工作者主動推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，有效引導(dǎo)思想政治教育工作向著更好的方向發(fā)展。提高思想政治教育的時效性，有利于為教學(xué)工作者創(chuàng)造更加豐富的空間。

四、如何提高高職院校思想政治教育的時效性

在多元化的文化背景下，思想政治教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。思想政治教育工作者要根據(jù)學(xué)生的實際情況和大的社會背景，從實際出發(fā)綜合采用各種手段，不斷提高思想政治教育的時效性。

（一）建立一套長效的教學(xué)機制

高職院校的思想政治教育時效性的提高必須要依靠一套健全的課內(nèi)和校內(nèi)外的長效教學(xué)機制。教師在課內(nèi)要善于運用一些教學(xué)手段，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課程的興趣，教師在課上要盡量將一些枯燥的理論知識變得有趣，并且要留出一定的時間讓學(xué)生充分地消化理解理論知識，組織一些有趣的辯論賽和演講比賽，通過這些活動加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解。教師可以利用校內(nèi)外的一些資源，在課下組織一些社區(qū)服務(wù)、志愿者服務(wù)、勤工儉學(xué)活動，并且利用網(wǎng)上資源加強學(xué)生和教師的思想交流，給學(xué)生以充足的自由發(fā)展空間。讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中，學(xué)會做人做事，樹立正確的人生價值觀。在一些重要的節(jié)假日，組織學(xué)生參加一些愛國實踐考察活動，一方面能夠提高學(xué)生的實踐能力，另一方面又能進(jìn)行有效的思想政治教育活動。

（二）對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行改革

高職院校進(jìn)行思想政治教育的主要目的是讓學(xué)生更加全面清楚地認(rèn)識到國內(nèi)外的形勢，更好地了解和貫徹落實黨和國家的方針政策。因此，思想政治教育除了要講一些理論外，還要加入一些對社會熱點、國內(nèi)外大事的剖析?，F(xiàn)階段國內(nèi)外環(huán)境變化莫測，我國的政策也在不斷地改變，所以思想政治教育的內(nèi)容也要不斷更新，演變。高職院校的教師要根據(jù)學(xué)生的思維特點，進(jìn)行因材施教，將正確的思想政治觀念滲透到教學(xué)中去。

（三）提高教師的綜合素質(zhì)

要想真正地提高思想政治教育的時效性，高職院校必須重視提高教師的理論知識水平和自身修養(yǎng)。思想政治教師只有在真正弄懂了思想政治理論的內(nèi)容后，才能給學(xué)生講明白，才能讓學(xué)生學(xué)好。教師只有具有良好的個人素質(zhì)，才能用一種積極、自信的心態(tài)去準(zhǔn)備每一堂課，上好每一堂課。教師的素質(zhì)影響著教學(xué)的質(zhì)量，只有教師用一種平和自如的心態(tài)認(rèn)真地準(zhǔn)備每一堂課，學(xué)生才能在教師的引導(dǎo)下融入課堂中來。教師在精通課本知識后，才能夠運用理論知識更好的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的一系列的問題。

（四）綜合采用各種教學(xué)手段

高職院校的思想政治教育者要綜合采用各種手段，保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教育效果。教師要根據(jù)學(xué)生的思維特點和教學(xué)資源綜合采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，特別是充分運用現(xiàn)代技術(shù)和信息資源，積極引導(dǎo)學(xué)生融入課堂中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。教師在教學(xué)中要盡量避免滿堂灌的教學(xué)方式，要采用多種手段進(jìn)行輔助教學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性。

五、小結(jié)

總之，在文化多元化的社會背景下增強高職院校的思想政治教育時效性不是一蹴而就的，需要教師和學(xué)生的長期共同努力。思想政治教育工作者要不斷創(chuàng)新教育教學(xué)手段和方法，與時俱進(jìn)地改革和充實思想政治教育教學(xué)內(nèi)容，提高質(zhì)量，進(jìn)而達(dá)到增強教育時效性的目的。

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收稿日期：2014-10-20

作者簡介：潘華林（1969-），男（壯族），廣西都安人，講師，在職研究生學(xué)歷，從事馬克思主義理論與思想政治教育教學(xué)研究。

（責(zé)任編輯：陳雅莉）